本書共由兩個(gè)部分組成，分別呈現(xiàn)卓越教師培育的實(shí)踐路徑和教育教學(xué)主張。第一部分主要探討卓越教師培育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐：緒論從名師培育培養(yǎng)的必要性出發(fā)，探討了名師培育培養(yǎng)的邏輯是當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，進(jìn)而深刻剖析了以教師學(xué)習(xí)為中心出發(fā)的名師培育培養(yǎng)的學(xué)習(xí)觀，為項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的探索奠定基礎(chǔ)；第一章從邊界理清出發(fā)，形成區(qū)域名師隊(duì)伍

本書強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要開展有社會(huì)價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，秉持“從實(shí)求知”的原則，運(yùn)用田野調(diào)查方法，按照田野實(shí)踐要求進(jìn)行田野實(shí)踐活動(dòng)選題、田野實(shí)踐方案設(shè)計(jì)、田野實(shí)踐行前準(zhǔn)備、田野實(shí)踐資料收集、田野實(shí)踐資料整理分析、田野實(shí)踐報(bào)告撰寫、田野實(shí)踐活動(dòng)推介等，進(jìn)而在實(shí)踐的過(guò)程中提升邏輯思維和理性分析能力，形塑社會(huì)擔(dān)當(dāng)理念和人文關(guān)懷素養(yǎng)，達(dá)致實(shí)

在當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速變革中，職業(yè)本科教育的重要性日益凸顯，對(duì)職業(yè)本科教育研究進(jìn)行深入探討顯得尤為迫切和必要。本研究從歷史溯源、宏觀分析、微觀考察、質(zhì)量評(píng)估、政策訴求以及多重支撐等多個(gè)維度展開，力求全面、深入地探討職業(yè)本科大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展之路。具體而言，本書追溯了職業(yè)本科大學(xué)的歷史淵源與政策演進(jìn)，探討其層次質(zhì)量與類型質(zhì)

本書是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)編寫的信息科技學(xué)科教師指導(dǎo)用書。該書以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)在育人目標(biāo)、學(xué)科本質(zhì)與育人價(jià)值、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式等一系列環(huán)節(jié)的歷史性突破與實(shí)質(zhì)性改進(jìn)。基于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)更加接軌國(guó)際課程改革發(fā)展趨勢(shì)，聚焦我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)際問(wèn)題，對(duì)進(jìn)

本書以妙趣橫生的語(yǔ)言，將枯燥復(fù)雜的微生物世界描繪得生動(dòng)形象。這部作品通過(guò)“灰塵”這一微小而常見的載體，揭示了細(xì)菌、病毒等微生物的奧秘及其在自然界和人類生活中的作用與影響，以微觀世界的視角，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)既熟悉又陌生的世界，了解灰塵的奇妙旅程。高士其先生以獨(dú)特的視角和深入淺出的講解，讓讀者在輕松愉快的閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，

作者帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題以專題形式進(jìn)行深入研究。通過(guò)近幾年的研究，形成了《當(dāng)代基礎(chǔ)教育問(wèn)題專題研究》書稿。本書共分十個(gè)專題，分為四篇。分別是第一編“小學(xué)教師問(wèn)題專題研究”，共3個(gè)專題，即專題一“角色沖突理論視域下小學(xué)女教師職業(yè)倦怠及對(duì)策研究——以L市為例”、專題二“民族地區(qū)小學(xué)教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)

本書分為三大部分：第一部分對(duì)考綱要求掌握的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)和詳盡的梳理，內(nèi)容涵蓋情景對(duì)話（高考新題型）、詞法和句法，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。第二部分包括英語(yǔ)應(yīng)用文寫作（高考新題型）、完形填空、閱讀理解等能力訓(xùn)練專項(xiàng)，題材范圍廣，難度適中。這兩部分的章節(jié)都包含四部分：“考點(diǎn)透視”“真題詳解”“知識(shí)盤點(diǎn)”“自我檢測(cè)”，可供學(xué)

本書是西南大學(xué)文學(xué)院教授榮維東在其博士論文《寫作課程范式研究》的基礎(chǔ)上修改而成，全書旨在對(duì)我國(guó)中小學(xué)的寫作課程進(jìn)行全面的梳理、反思和重建。書中對(duì)中西方寫作課程理論進(jìn)行了概述，回顧我國(guó)寫作教學(xué)發(fā)展歷程，提出過(guò)程寫作和交際語(yǔ)境寫作的重要性和地位，針對(duì)我國(guó)當(dāng)下中小學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀中的問(wèn)題和弊端，力圖整合寫作課程范式，建立更好的

本書一方面宏觀梳理了上海市中學(xué)歷史學(xué)科的課程改革軌跡：從聚焦歷史和中學(xué)歷史課程兩大本體認(rèn)識(shí)，從回答“歷史到底是什么”“中學(xué)階段開設(shè)歷史課程的最終目的是什么”兩個(gè)問(wèn)題起手，從立足歷史哲學(xué)的視角提出“歷史是基于史料證據(jù)和視角視野的解釋”，到基于“生活即學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)即生活”的原則逐漸認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育階段開設(shè)歷史課程的目的在于“不

位育中學(xué)是上海地區(qū)高端民辦中學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量名列全市前茅。本書內(nèi)容是民辦華育中學(xué)在唐盛昌校董的初中階段拔尖創(chuàng)新人才早期培育引領(lǐng)下、在李英校長(zhǎng)的因材施教視野下拔尖創(chuàng)新人才早期培育的初中實(shí)踐下各方面取得了令人可喜的成績(jī)。本書的體例是以學(xué)科為單位，由核心成員撰寫取得成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，并提供了大量第一手的案例。本書立體化、全方位