本書挑選了家校溝通中的40個典型溝通場景，涵蓋新學(xué)期開學(xué)、詢問課堂表現(xiàn)、成績下滑原因、偏科問題討論、提出調(diào)整座位等溝通難題，通過正誤溝通對比分析，解讀了家校溝通誤區(qū)與技巧要點。

本書共十三章，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)反思能力的理論基礎(chǔ)、小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的現(xiàn)狀分析、小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的重要性、小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的基本原則等。

本書通過六章內(nèi)容幫助家長解決選科、升學(xué)規(guī)劃等難題：第一章“知己”幫助家長了解孩子性格和興趣；第二章“知彼”教家長查找國內(nèi)外升學(xué)信息；第三章“知政策”解讀升學(xué)政策，避免誤解；第四章“提分數(shù)”介紹有效學(xué)習(xí)方法；第五章“填志愿”手把手教會填報高考志愿；第六章“寫材料”指導(dǎo)撰寫院校申請材料。全書內(nèi)容實用、步驟清晰，旨在為家長提

本書從“立意”“題目”“開頭”“選材”“形式”“寫人”“記事”“繪景”“狀物”“用詞”“修辭”“結(jié)尾”“修改”等角度，總結(jié)出自己在寫作中的具體思路和方法，并給具體案例，給學(xué)生讀者以“實戰(zhàn)型”指導(dǎo)、提示和訓(xùn)練，學(xué)生可直接借鑒，舉一反三，并產(chǎn)生立竿見影的效果。

本書以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)，探討和分析在語文、英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑及實踐過程。作者先從教學(xué)原則、教學(xué)策略、教學(xué)實施等方面建構(gòu)核心素養(yǎng)視域下的教育教學(xué)理念，再從語言、思維、審美、文化等維度結(jié)合教學(xué)實例加以實踐;以期通過課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維品質(zhì)，不斷提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，更好地培育學(xué)生

本書共分四章，主要內(nèi)容包括：跨學(xué)科概念的教育意蘊與實踐路徑；跨學(xué)科實踐的價值意蘊與實踐策略；指向跨學(xué)科概念的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計；指向跨學(xué)科概念的項目式學(xué)習(xí)實施案例。

本書是作者對亦小的“全課程”推廣過程進行觀察和記錄。通過作者細膩的筆觸，將“全課程”的發(fā)展歷程進行了全面的展現(xiàn)，這不僅是亦小的一本“全課程”成長紀實，更是與各位教育同仁分享“全課程”實施經(jīng)驗的一本真實記錄。作為一本“全課程”成長紀實，該書既保有教育觀察的溫度，又兼具實踐指導(dǎo)的價值：對亦小而言，它是辦學(xué)理念具象化的“成長

本書上半部分講透三個問題：為什么要在林地上課？怎么把樹林變成課堂？如何判斷教學(xué)效果？下半部分是成型教案。本書選取的是國內(nèi)少有的涉及幼兒自然教育方面的林地故事，是從林地情境角度結(jié)集出版的幼兒游戲互動故事集，填補了幼兒教育在此類圖書市場的空白。本書對幼兒園的幼兒教育工作，尤其是幫助幼兒教師指導(dǎo)幼兒在林地情境之下通過游戲互動

本書分為九章，從幼兒園建設(shè)伊始，到教育工作中的實踐，從“林地課程”的理論，到幼兒園的真實案例，詳細講述了獨特的“浸潤式林地教育”的方方面面，詮釋了在幼兒教育中如何做到與孩子更加貼近，如何營造一個真正對孩子有益的教育環(huán)境，如何在幼兒時期培養(yǎng)在未來社會中被需要的能力等方面內(nèi)容。

本書主要內(nèi)容包括：Z世代輔導(dǎo)員育人故事一——逐光而行：小涵的成長蛻變之旅；Z世代輔導(dǎo)員育人故事二——守心筑夢：青春的守護者；Z世代輔導(dǎo)員育人故事三——來自星星的學(xué)生等。