只有邁進人工智能時代，加快研究“人是怎么學習的”以及“未來我們該怎么學”，才能在未來的國際人才競爭中搏得先機。本書完全立足于當前世界范圍內風起云涌的未來學習研究與實踐進展，針對“未來學習多樣態(tài)、未來課堂新結構、未來課程新形態(tài)、未來環(huán)境新生態(tài)、未來評價新模式、未來教師新素養(yǎng)、未來學校新圖景”七大領域，對其進化歷程、發(fā)展趨

“學科建設”是具有中國特色的政策話語與教育實踐。在“雙一流”政策背景下，我國大學的學科建設成效顯著，進入世界第一方陣，劍指高等教育強國。宏觀制度層面的“學術發(fā)包制”和微觀技術層面的“學術工分制”共同建構、互相嵌套、遙相呼應，以一種宏微結合的方式織就一幅較為完整的學術治理制度圖景。“學科評估”“學術臺賬”“學術動員”“學

本書基于地方本科高校學科發(fā)展不能很好滿足人才培養(yǎng)和社會服務需要的現(xiàn)實，以學科治理權配置為切入口，遵循理論與實踐相結合的思路，主要采用質性研究方法，闡釋學科治理權配置的價值遵循，結合分權制衡理論、網(wǎng)絡治理理論和知識生產模式理論，從學科指導權、決策權、執(zhí)行權、參與權和評價權等五方面搭建分析框架，具體通過政策梳理和個案調查，

本書探討在新時代科學教育背景下，以華二普陀跨學科科創(chuàng)課程實踐為案例，闡述課程的實施理念、策略、路徑、方法等，旨在提升學生科學素養(yǎng)，響應教育部關于加強科學教育的指導意見。作為華二普陀科創(chuàng)教育實踐的初步成果，本書不僅為華二普陀科學教育輔導團隊的教師提供課程實施的參考，更為那些致力于科學教育創(chuàng)新的同行們提供了寶貴的經(jīng)驗與參考

本書系統(tǒng)闡述了基于視聽聯(lián)覺的音樂畫藝術教育的價值內涵、目標框架、能力要素，呈現(xiàn)將跨學科、藝術通感等融入幼兒園藝術教育教學與活動設計的思路、課例和教學反思，以期為拓展和創(chuàng)新早期藝術教育實踐范式提供借鑒和啟示�！耙魳樊嫛被顒优c目前倡導的綜合藝術課程相呼應，強調不同藝術學科的交叉及整個藝術學習過程的綜合，在多種藝術的交織與對

本書由《上海大學》編委會編。上海大學是擁有悠久傳統(tǒng)和紅色基因的大學，是走過崢嶸歲月和光輝歷史的大學，它的誕生、成長、發(fā)展和壯大，始終與國家和民族以及我們所在的城市同呼吸、共命運、心連心。本書內容包括1922—1927年這所被譽為“文有上大、武有黃埔”的“紅色學府”；1983年，上海市人民政府在復旦大學分校、上海外國語學

當“兒童立場”成為教育共識，如何真正實現(xiàn)從理念到實踐再到反思的創(chuàng)造性探索與轉化？本書以上海市浦東新區(qū)東方教育集團26所幼兒園、58個園區(qū)的實踐為樣本，給出了令人振奮的答案。全書以“兒童發(fā)展優(yōu)先”為魂，以“五育融合”為綱，通過“環(huán)境即課程”“生活即教育”的東方表達，構建起獨具特色的學前教育實踐體系。這部凝結了近40位一線

融合教育之光，照亮“每一個”未來 教育不是修剪生命的剪刀，而是點亮星辰的微光。本書以上海市靜安區(qū)市西小學的創(chuàng)新實踐為藍本，探討了在普通小學實施融合教育的理念、策略與途徑，展現(xiàn)了從萌發(fā)背景的初心生啟，到課程教學的匠心重構，從師資匹配的多元共振，到家校協(xié)力的溫情共育，每一章都回響著對教育本質的叩問。當教育者放下“標準化”

本書全面且系統(tǒng)地闡述了高校科研實驗室安全管理的關鍵問題；涵蓋安全法規(guī)與標準，如國內法及國際系列標準，詳述安全管理體系，包括組織架構、制度建設與人員培訓。深入分析物理、化學、生物等方面的危險因素及評估方法，介紹防護設施與設備如個人防護裝備、通風和消防設施等，明確各類實驗安全操作規(guī)范及應急預案制定與演練，通過多類型實驗室事

在子女上大學的人生關鍵期，作為父母，如何正確教育引導子女健康成長和順利成才呢？本書對這個問題進行了比較系統(tǒng)準確的回答，內容分上下兩篇：父母要給上大學子女講好的15個話題和父母怎樣給上大學子女講好15個話題。父母通過學習后將話題的觀點有效地灌輸給子女或子女直接通過自學領悟，子女都將受到很好的啟發(fā)和教育，能更加正確地規(guī)劃好