項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生通過解決真實(shí)世界中的復(fù)雜問題來學(xué)習(xí)知識和技能�！绊�(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)叢書”是一套體現(xiàn)新課標(biāo)要求、具有理論支撐且能直接參考借鑒的系統(tǒng)性項(xiàng)目式學(xué)習(xí)叢書�！读x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的引入，也體現(xiàn)了該模式在學(xué)科應(yīng)用中的重要性，這對于教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)

本書圍繞課堂評價(jià)的全過程，基于“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)”的四大策略，從目標(biāo)設(shè)定與分享、引出學(xué)習(xí)證據(jù)、證據(jù)呈現(xiàn)與解釋、有效反饋、有效干預(yù)、促進(jìn)學(xué)生參與六個(gè)方面探索了200余種課堂評價(jià)實(shí)用技術(shù)，介紹了其適用情境及具體做法，并提供了一些支架工具。這些課堂評價(jià)技術(shù)或?yàn)榛�于理論原理的開發(fā)成果，或來自國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的介紹，或來自一線教

本書是《勞動教育課程實(shí)施與評價(jià)》的迭代版，分為上下兩冊，本冊基于《大中小學(xué) 勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，更加注重解決 課程“是什么”“如何上”“如何評”的問題。每所學(xué)校在推進(jìn)勞動課程教學(xué)中，都有自己 獨(dú)特的思想，代表著中國特

周群在為期一年的輪崗期間，共寫下24萬字的輪崗日記。2021年9月10日，北京市委領(lǐng)導(dǎo)到前門外國語學(xué)校看望輪崗教師；中央電視臺等多家媒體對周群老師的輪崗工作做了報(bào)道，產(chǎn)生了良好和廣泛的社會影響。她的輪崗日記在干部教師中也產(chǎn)生極大影響。 作為北京市特級教師和正高級教師，周群對教育教學(xué)的思考具有鮮明的時(shí)代特色。輪崗日記內(nèi)

《化學(xué)課程與教學(xué)》基于《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》編寫，描繪了我國中學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)的藍(lán)圖，闡釋了中學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)的教育理念和基本原理，結(jié)合典型的中學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)的實(shí)踐案例，呈現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)的行動路徑。本書內(nèi)容驅(qū)動并支持高等院�；瘜W(xué)專業(yè)師范

本書介紹了面向中小學(xué)的、以創(chuàng)新教育理念為核心的CIM課程的基本模式。“CIM”是英文Creativity(創(chuàng)意)、Innovation(創(chuàng)造)和Maker(創(chuàng)客)的首字母縮寫，CIM課程是一種創(chuàng)新教育課程實(shí)踐模式，包含課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)的整個(gè)過程，具有創(chuàng)新教育課程實(shí)踐的基本特征。本書圍繞CIM課程的六大

本書是浙江省麗水中學(xué)勞動教育課程研究成果，麗水中學(xué)通過勞動教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化勞動教育觀念，形成了切實(shí)可行的勞動教育經(jīng)驗(yàn)。本書通過介紹工人、教師、醫(yī)生、科學(xué)家等不同工作領(lǐng)域先進(jìn)勞動者的故事，為中學(xué)課堂開展勞動教育以及大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神提供了有效的參考與借鑒案例。本書旨在通過先進(jìn)工作者的故事，為學(xué)

本書遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、強(qiáng)化系統(tǒng)觀念，從多個(gè)維度，審視和思考系統(tǒng)集成推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)涵式的探索。系統(tǒng)集成是在全面深化改革的過程中，聚焦具有重大牽引作用的改革措施與基礎(chǔ)性的制度建設(shè)，集中力量解決深層次的體制機(jī)制障礙，更加注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，更加強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)的前后銜接、左右聯(lián)動、上下配套、系統(tǒng)協(xié)同，做到前瞻

本書是一本兒童美育研究圖書，是基層幼兒園在實(shí)踐基礎(chǔ)上對藝術(shù)教育特色課程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書立足于新時(shí)代育人方式的變革，以全面培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)為目標(biāo)，整體改革與創(chuàng)新性重構(gòu)幼兒美術(shù)活動，尋找有效的實(shí)踐路徑。在內(nèi)容上，從創(chuàng)美教育活動的發(fā)展軌跡、理論基礎(chǔ)、多元屬性、整體設(shè)計(jì)、空間創(chuàng)設(shè)、專題探索六個(gè)維度，構(gòu)成了相對全面的創(chuàng)美教育活動

本書匯聚了35所上海高中和楊浦、黃浦兩個(gè)項(xiàng)目區(qū)落實(shí)“雙新”改革的實(shí)踐結(jié)晶。全書分為七大部分，針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)、課程規(guī)劃、跨學(xué)科課程、數(shù)字賦能、教學(xué)、評價(jià)、教研這七個(gè)改革重點(diǎn)領(lǐng)域的37個(gè)核心問題，提供了一線高中的深度實(shí)踐與探索成果，彰顯了上�！半p新”改革在方法論上的整體性突破與實(shí)踐創(chuàng)新，既有理論探索的深度，又有實(shí)踐佐證的