本書涵蓋世界級生態(tài)島環(huán)境司法典型案例、優(yōu)秀裁判文書、審判白皮書和研討會綜述等四個(gè)方面內(nèi)容，是崇明區(qū)法院近5年來保護(hù)生態(tài)環(huán)境司法探索與實(shí)踐成果的結(jié)晶。

本書從新時(shí)代青年擔(dān)當(dāng)話語體系這一新視角，分析和把握習(xí)近平總書記關(guān)于青年擔(dān)當(dāng)?shù)南盗行滤枷胄掠^點(diǎn)新論斷，著力探究了新時(shí)代青年擔(dān)當(dāng)話語體系的科學(xué)依據(jù)、生成邏輯、發(fā)展歷程、有機(jī)構(gòu)成、特征風(fēng)格、歷史地位與當(dāng)代價(jià)值。

本書深入探討數(shù)字鄉(xiāng)村治理的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐框架及福建省現(xiàn)代化路徑。通過解析數(shù)字治理的內(nèi)涵、范疇及其與傳統(tǒng)治理的融合，揭示其核心特征與運(yùn)作機(jī)制；詳細(xì)闡述數(shù)字鄉(xiāng)村治理的理論框架、基本內(nèi)容、內(nèi)在邏輯和發(fā)展目標(biāo)；構(gòu)建數(shù)字鄉(xiāng)村治理體系，涵蓋新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字素養(yǎng)提升、治理主體多元化及治理場域拓展。此外，本書還探討技術(shù)進(jìn)步、治理

本書聚焦青島市“高效辦成一件事”改革成果。報(bào)告分為國辦篇、省定篇、特色篇、區(qū)(市)篇。國辦篇涵蓋企業(yè)信息變更、開辦運(yùn)輸企業(yè)、新生兒出生等多領(lǐng)域“一件事”改革舉措，各部門通過創(chuàng)新模式、整合要素、打通數(shù)據(jù)壁壘等提升辦事效率。省定篇介紹涉外法律服務(wù)、重點(diǎn)項(xiàng)目開工等方面改革。特色篇涉及社保參保、農(nóng)民工工資維權(quán)、法拍不動產(chǎn)登記等

本書立足理論和實(shí)踐兩個(gè)層面，致力于調(diào)解經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)化，向調(diào)解的實(shí)務(wù)工作者傳遞調(diào)解經(jīng)驗(yàn)，深化調(diào)解的認(rèn)識，規(guī)范調(diào)解的行為，提升調(diào)解的技巧。

本書是一本兒童教育類的勵志書籍�！墩龤飧琛肥撬文┪膶W(xué)家文天祥的詩作。此詩作于詩人被囚元大都的獄中。一首《正氣歌》，寫盡中華民族的浩然正氣，孩子將《正氣歌》熟讀于胸，一則可以正心修身，二來可以有足夠的精神力量抵御困境和誘惑。本書圍繞《正氣歌》原文，為讀者深入闡釋“正氣”的意涵與實(shí)質(zhì)，并用圖文并茂的方式，生動敘述《正氣歌》

本書分為抗戰(zhàn)防御、抗戰(zhàn)相持、抗戰(zhàn)反攻三個(gè)階段，包括創(chuàng)立篇、西遷篇、圖云關(guān)篇、救傷篇、醫(yī)防篇、反攻篇、撤退篇、勝利篇和人物篇，講述中國紅十字會總會救護(hù)總隊(duì)的醫(yī)務(wù)工作者深入前線救死扶傷、救助軍民的史實(shí)故事。

本書為“西北出土簡牘研究叢書”之一，作者以西北出土秦漢簡牘中記錄的秦漢時(shí)期郡縣屬吏制度的演變?yōu)檠芯繉ο�，采用整體、縱向的研究方法，對秦及漢初郡縣屬吏的設(shè)置和秩次、西漢中后期至東漢前期郡府縣廷的機(jī)構(gòu)劃分和屬吏設(shè)置、西漢中后期至東漢前期郡縣屬吏的等級分層做了詳細(xì)考釋。本書通過秦漢時(shí)期郡縣屬吏制度的不同特點(diǎn)，深入分析郡縣屬吏

本書對“協(xié)同治理”理論進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建了區(qū)域協(xié)同治理理論模型，以專題形式設(shè)置產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新、生態(tài)和財(cái)稅四個(gè)領(lǐng)域，通過對具體領(lǐng)域協(xié)同治理現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，總結(jié)其成功模式與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)識別出協(xié)同治理亟須突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上以問題為導(dǎo)向提出對策建議。

本教材采取了“寬口徑”“粗線條”設(shè)定教材結(jié)構(gòu)的思路，即將監(jiān)獄人民警察理論與實(shí)踐問題的既定成果按照知識邏輯納入教材結(jié)構(gòu)，但同時(shí)刻意縮減教材章節(jié)布局，對于繁瑣程序要求和瑣碎知識點(diǎn)基本采取可有可無的編寫態(tài)度，確保知識體系對于高職學(xué)生“管用夠用”，避免因知識點(diǎn)冗雜而導(dǎo)致灌輸式教學(xué)和無效教學(xué)。