教育是思維的點(diǎn)燃，而非知識(shí)的灌輸。本書從戰(zhàn)略管理、知識(shí)管理等維度，從“問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)”到“解決方案”，以“進(jìn)場(chǎng)—沉浸—思考—記錄—反饋”的教學(xué)閉環(huán)，用真實(shí)商業(yè)案例激活企業(yè)高管學(xué)員的管理思維，構(gòu)建“永不下課”的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓知識(shí)在碰撞中迭代、讓思維在對(duì)話中進(jìn)化，賦能管理者從經(jīng)驗(yàn)到洞察的思維躍遷。

本書首先從政策工具視角分析國(guó)家和云南省的健康扶貧政策文本，分析健康扶貧政策的現(xiàn)狀和不足。其次在健康扶貧政策背景下通過(guò)對(duì)獨(dú)龍族居民的健康信息行為深入調(diào)研，采用描述統(tǒng)計(jì)、開(kāi)放編碼的方法分析樣本數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步識(shí)別獨(dú)龍族居民的健康信息行為的特征及其影響因素，并構(gòu)建獨(dú)龍族健康信息行為的理論模型。再次以健康信息素養(yǎng)理論為

本書共分為五章，對(duì)世界文化遺產(chǎn)麗江古城的數(shù)字記憶構(gòu)建進(jìn)行研究與論述。通過(guò)選取麗江古城范圍內(nèi)的大研古鎮(zhèn)、白沙古鎮(zhèn)、束河古鎮(zhèn)作為重點(diǎn)研究場(chǎng)域，以古城數(shù)字記憶作為研究對(duì)象，研究數(shù)字記憶的內(nèi)容與范圍、構(gòu)建理論與方法和可視化數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)三方面的問(wèn)題。本書從理論層面，研究麗江古城數(shù)字記憶的內(nèi)涵外延、分類構(gòu)成及其內(nèi)容與價(jià)值。從實(shí)踐調(diào)查

城市是各類要素資源和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)高度聚集的空間。隨著改革開(kāi)放以來(lái)城市化的持續(xù)快速推進(jìn)，城市已經(jīng)成為整體經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要的推動(dòng)力量，城市居民環(huán)境訴求的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)和績(jī)效對(duì)于其他地方具有重要的帶動(dòng)和示范效應(yīng)。本書立足于新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化以及新型城市化、工業(yè)化和信息化不斷推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)情境，力圖厘清城市居民環(huán)境訴求與政府回應(yīng)

本書以制度性的個(gè)體化理論為基礎(chǔ)，分析中國(guó)社會(huì)個(gè)體化的具體過(guò)程及發(fā)生機(jī)制。第一章是總論，文獻(xiàn)回顧及研究主要依據(jù)的理論基礎(chǔ)。第二章從教育制度、社會(huì)心理、社會(huì)文化等方面研究了中國(guó)社會(huì)個(gè)體化的轉(zhuǎn)變。第三章討論了數(shù)字技術(shù)和數(shù)字平臺(tái)對(duì)個(gè)體化的影響及其風(fēng)險(xiǎn)。第四章分析群體在個(gè)體化的城市社會(huì)中的身體、心靈的體驗(yàn)以及他們的適應(yīng)策略。第五

本書以農(nóng)村土地政策為研究對(duì)象，遵循“一條主線、一個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)層面”的思路邏輯開(kāi)展論述，“減貧”理念牢牢貫穿于整個(gè)研究之中，通過(guò)實(shí)證考察農(nóng)村土地政策實(shí)施狀況，分析土地政策實(shí)施與貧困的作用機(jī)理，運(yùn)用量化分析方法、構(gòu)建數(shù)理模型對(duì)現(xiàn)行土地政策實(shí)施的減貧效應(yīng)進(jìn)行評(píng)估，最后從政策過(guò)程、政策內(nèi)容、政策最優(yōu)化三個(gè)方面，概括出強(qiáng)化土地政

本書致力于討論人工智能社會(huì)帶來(lái)的社會(huì)治理問(wèn)題及其對(duì)策。具體內(nèi)容包括以下10篇文章：智能社會(huì)研究述評(píng)人工智能社會(huì)的道德治理轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新人工智能時(shí)代的泛娛樂(lè)化社群：本質(zhì)、演化與治理人工智能的刑事風(fēng)險(xiǎn)及治理路徑探析人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用及其倫理問(wèn)題研究綜述人工智能對(duì)就業(yè)的影響：以蘿卜快跑無(wú)人駕駛技術(shù)為例唯物史觀視角下人工智能技

本書是高職高專職業(yè)核心能力訓(xùn)練教材，全書分為有效溝通與禮儀基礎(chǔ)、溝通技巧實(shí)務(wù)、個(gè)人形象禮儀實(shí)務(wù)、公共禮儀實(shí)務(wù)、商務(wù)禮儀實(shí)務(wù)五章，重在訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際溝通技能和禮儀素質(zhì)。本書的編寫思路是讓學(xué)生既明白溝通與禮儀的核心理念——尊重對(duì)象，以對(duì)象為本；讓學(xué)生在游戲互動(dòng)、案例研討、技能訓(xùn)練中固化溝通與禮儀素質(zhì)，提升有效溝通能力，改善

培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，是大學(xué)教育的一項(xiàng)重要工作。本書圍繞得到全球認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型——典范領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)習(xí)慣行為，以來(lái)自全球的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的真實(shí)最佳領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷案例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、個(gè)人生活中，深入理解人人都是領(lǐng)導(dǎo)者的理念，使得學(xué)生們?cè)谡J(rèn)可這一理念的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到提升自身領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并在作者引導(dǎo)下，從書中學(xué)到提升領(lǐng)導(dǎo)力的

1987年末，應(yīng)法國(guó)文化廣播電臺(tái)之邀，著名社會(huì)學(xué)家皮埃爾·布爾迪厄與歷史學(xué)家羅杰·夏蒂埃進(jìn)行了5場(chǎng)對(duì)話。兩位學(xué)界領(lǐng)路人就社會(huì)學(xué)和歷史學(xué)的理論與方法展開(kāi)精彩交鋒，既體現(xiàn)了他們之間的默契，也反映出他們對(duì)彼此差異的清醒認(rèn)識(shí)。2002年初，布爾迪厄突然去世，法國(guó)文化廣播電臺(tái)重播了這5期節(jié)目，以示緬懷。 本書完整收錄了這5場(chǎng)對(duì)