本書為全國碩士研究生招生考試備考輔導用書，適用于考研英語(一)和考研英語(二)的考生。本書精選歷年考研英語真題閱讀理解文章例句，從句子結(jié)構(gòu)、譯文、寫作功能等角度剖析真題例句的底層邏輯，并講解如何將功能句型應(yīng)用在考研寫作真題中，旨在幫助學生提升英語寫作水平，斬獲考研高分。本書共四章。第一章解讀考研英語大綱，介紹考研英語寫

本書以英語詞匯為研究對象，運用歷時與共時相結(jié)合、描寫與解釋相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方法，探討英語詞匯學的核心概念與關(guān)鍵術(shù)語，內(nèi)容囊括“詞與詞匯概述”“詞匯的發(fā)展演變”“詞的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成方式”“詞的意義與語義關(guān)系”“英語習語及變異”等。本書雖然聚焦于傳統(tǒng)詞匯學本體研究范圍，卻不落入傳統(tǒng)的窠臼，突破與創(chuàng)新處處可見；寫作深入

本書從大學英語翻譯教學課程設(shè)計概述入手，回顧了大學英語翻譯教學課程設(shè)計的主要理論，明確了大學英語翻譯教學的具體目標，分析了大學英語翻譯教學的需求。在此基礎(chǔ)上，闡述了大學英語翻譯教學課程的內(nèi)容規(guī)劃，設(shè)計了大學英語翻譯教學課程的整體結(jié)構(gòu)，介紹了大學英語翻譯教學課程設(shè)計的方法和策略，討論了現(xiàn)代技術(shù)如何助力大學英語翻譯教學課程

本書從大學英語翻譯教學基礎(chǔ)入手，闡述了大學英語翻譯教學的基本概念，明確了大學英語翻譯教學的目標與要求，討論了如何根據(jù)大學英語翻譯教學目標和學生需求選擇合適的教學內(nèi)容，以及如何有效地組織這些內(nèi)容進行教學。在此基礎(chǔ)上，介紹了多種大學英語翻譯教學技巧，講述了現(xiàn)代信息技術(shù)在大學英語翻譯教學中的應(yīng)用，討論了大學生英語翻譯能力的構(gòu)

本書首先介紹美國高校英語寫作中心的可持續(xù)模式，旨在發(fā)現(xiàn)寫作中心在美國主流高校的理念、運作方式及其對學生，尤其是非英語本族語學生的英語語言發(fā)展、學術(shù)寫作能力發(fā)展以及學術(shù)支持效果�；�于對美國高校寫作中心模式的研究，本書進而考察目前中國高校學術(shù)英語寫作中心的各種運行模式，并從以下四個維度來探究學術(shù)英語寫作中心的有效性：學生英

本書系統(tǒng)地涵蓋了從教學比賽的概念和發(fā)展歷程到具體的教學理念、方法、組織手段的各個方面。首先介紹英語類比賽的重要性和主要的類別，其次就整個參賽環(huán)節(jié)所涉及的部分加以綜述，包括政策要求、教學理念、教學方法、教學手段、內(nèi)容選取和案例實踐等。在案例分析和教學方法部分，本書提供了詳細的分析，包括各種教學方法的理論基礎(chǔ)、設(shè)計與實施步

《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》提出，“全面推進課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵”。教師作為學生成長領(lǐng)路人的身份主要在教學中建構(gòu)，教學中的教師身份主要通過課堂話語建構(gòu)。教學中的教師身份根據(jù)具體交際需求的變化而變化，是語用化的、具有動態(tài)性的語用身份(陳新仁，2013)，在建構(gòu)語用身份的過程中，教師實現(xiàn)課程思政的教學目標。然而，先

本書針對考研日語203大綱考點，根據(jù)歷年真題的高頻考點進行排序，設(shè)置100天的內(nèi)容。3個月的內(nèi)容量足夠考生復習使用，每天一頁輕松而不枯燥。每一天設(shè)置一道高頻經(jīng)典考點題目，進行精講精析，并進行擴展練習，給會出試譯練習，然后針對考點進行詞匯和語法表達的提煉思維導圖，再配以同步練習和答案。每一天都涵蓋了語法考點選擇題、翻譯題

本書為劍橋五級考試中的PET考生量身打造。本書與《微語境速記KET核心詞匯1500》是一套選題�？忌�在考完KET之后可以進行PET考試的備考。此兩本書為一個系列。本書將PET的核心詞匯進行整體單元劃分，PET共涉及約2000詞匯，其中核心詞約2500個，將2500個詞匯分為50個單元，按照每單元約50詞左右(詞塊中會出

本書為KET考生量身打造。KET考試共涉及2000個詞匯，其中核心詞約為1500各，將1500個單詞分為38個單元，按照每單元約25詞左右(詞塊中會出現(xiàn)大部分詞匯)。每個單元分為兩部分：一、基礎(chǔ)訓練，主要讓考生初步認識這些單詞；二、鞏固提升訓練，通過讓學生完成英譯漢和漢譯英的學習任務(wù)，讓學生記憶單詞。英譯漢通過朗讀的方