文稿起草，是文秘服務(wù)從業(yè)者的一項必備技能，綜合呈現(xiàn)了起草者所具備的領(lǐng)導思維能力和文字駕馭能力。本書對作者工作期間起草公務(wù)文稿的所悟所得進行系統(tǒng)整理，分調(diào)研報告、匯報材料、輔導報告等不同文體分篇章展開論述。在每個章節(jié)，首先概括該種文體寫作的具體要求和寫作技巧，然后選取自己創(chuàng)作的范文進行輔助說明，示例了該種文體的特色，呈現(xiàn)

本書稿以社會建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以拜勒姆的跨文化交際能力模型和德文的跨文化理論為指導進行研究，在研究過程中，對英國孔子學院的新手漢語教師進行了調(diào)查，結(jié)合他們的實際教學案例、觀察教學觀點和教學經(jīng)驗來展開分析，研究跨文化交際教學帶來的影響，以及在應(yīng)用跨文化交際進行教學時面臨的問題。本書高具有一定的理論價值和應(yīng)用價值，一方面

本書是一部深度挖掘古漢語句法、語義與語用特征的學術(shù)力作。作者以敏銳的語言洞察力和扎實的學術(shù)功底，聚焦于古漢語中兩個核心且相互交織的概念——“顯隱”與“動靜”，探究它們在句子構(gòu)造與表達功能中的獨特作用，從而揭示古代漢語表達方式的精妙與復雜性。顯隱：指語言表達中信息的直接呈現(xiàn)(顯)與含蓄暗示(隱)。本書深入剖析了古漢語中如

本系列教材為高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。本系列教材為第三版，較之修訂版，既保持原有的優(yōu)良風格，又進一步緊跟外語教學改革的步伐，更加突出語言交際技能的培養(yǎng)，內(nèi)容、體例也更注重時代特征和實用性。本冊教材共分為10課，供德語中高級學習者使用。每課包含主課文兩篇，并著重培養(yǎng)長篇文章的閱讀能力以及寫作能力。通過長篇閱讀，進

本書為《21世紀大學英語讀寫教程(S版)》第四冊的教師配套用書，書中提供了教學教案和課堂活動，根據(jù)各單元具體內(nèi)容，提供每單元ABC三篇課文的相關(guān)背景資料，其中課文A的教案有五部分，包括預備熱身、作者或相關(guān)人物介紹、中西文化對比介紹及社會生活、風土人情介紹、語言點解釋、語法要點講解、課堂活動指導等，BC兩篇課文則主要列出

本書內(nèi)容重構(gòu)為普通話語音訓練、發(fā)聲技巧訓練、幼兒教師態(tài)勢語訓練、幼兒教師朗讀能力訓練、幼兒教師朗誦技能訓練、幼兒故事講述和表演訓練、幼兒教師教學口語訓練、幼兒教師教育口語訓練八個項目，共32個任務(wù)，進行遞進式教學。將幼兒教師專業(yè)標準、幼師生職業(yè)能力標準、技能比賽、考級考證等融入課程，合理運用信息化手段和資源進行數(shù)字化改

本書共刊載17篇文章，分為“《文心雕龍》研究”“語言文獻研究”“東方文學研究”“古代文學和文論研究”“現(xiàn)當代文學研究”和“書評”六個專題�！罢Z言文獻研究”專題以考證為主，對簡牘、經(jīng)文中的用字習慣、用語習慣、釋讀現(xiàn)象、翻譯現(xiàn)象等展開研究�！皷|方文學研究”專題探討泰戈爾以及古代朝鮮天君假傳體寓言小說相關(guān)問題�！肮糯�文學和文

漢字是中國文化的基因，是中國歷史的載體。本書以漢字為線索，采用聚類語義分析技術(shù)帶領(lǐng)讀者走進中國漢字的象世界，用“象”的思維認識漢字。即在研究漢字時先歸納同類(形、音、象等)漢字，從聚類的漢字中通過深度比較法、歸納法、演繹法等方法來剖析漢字的原始含義及演化后的含義，以便澄清其準確內(nèi)涵，從形象、音象、意象、心象等各種直觀的

《英語詞匯學新解》是面向英語專業(yè)本科學生的教材，對詞匯學的一些傳統(tǒng)內(nèi)容進行了梳理，同時進行了合理化的整合、改編，吸收了詞匯發(fā)展的較新成果，主要涉及詞匯的形態(tài)學、構(gòu)詞法、詞匯的意義等核心內(nèi)容，同時增加了對新詞產(chǎn)生的理據(jù)探究，主要從語言模因論和認知語言學的視角解釋新詞的產(chǎn)生理據(jù)。其他相關(guān)知識如英語詞匯的歷時發(fā)展、英語習語、

本教材旨在使學生通過理論知識學習和寫作訓練，掌握一定的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，提高常用的應(yīng)用文寫作能力，以適應(yīng)未來工作和職業(yè)發(fā)展的需要。本教材共分為認知應(yīng)用文、黨政機關(guān)公文、工作事務(wù)類文書、經(jīng)濟類文書、新媒體類文書、社交禮儀類文書6大項目，涵蓋了27個使用頻率較高的應(yīng)用文體。本教材精心創(chuàng)設(shè)了興渝商貿(mào)集團有限公司這家民營企業(yè)