本書立足系統(tǒng)功能語言學與社會符號學理論，構(gòu)建了原創(chuàng)性的多模態(tài)語篇分析框架。首次提出“實現(xiàn)連續(xù)體”拓撲分類模型，揭示語篇相鄰層次的融合機制；創(chuàng)新建立了靜態(tài)圖文符號的人際-語境雙維度銜接理論，以及動態(tài)視頻的社會情境分析模式。通過UAM、ELAN等工具構(gòu)建多模態(tài)語料庫，結(jié)合廣告、影視、新聞等實例，系統(tǒng)性闡釋。

本書旨在呈現(xiàn)真實的國際漢語課堂原貌，挖掘漢語教師在教學中的奇思妙想，提煉漢語教學經(jīng)驗，總結(jié)教學及課堂管理中的常見問題，為國際漢語教學研究及教學實踐能力培養(yǎng)提供真實的研究素材，同時也為有志于從事國際漢語教學工作的愛好者提供參考和借鑒�！秶�際中文教育課堂管理與案例分析》海外案例大部分來源于英國、美國、奧地利、泰國、毛里求斯

本書共計八章，第一章為緒論，包括研究背景、研究意義和專著的架構(gòu)。第二章回顧了句法－語義的互動關系和語言加工的研究現(xiàn)狀。第三章概述了專著的研究方法，涉及研究對象的抽樣、實驗工具、研究任務、具體思路和研究問題等。第四章至第六章，報告了三項眼動實驗。這些實驗在限定詞短語、小句和內(nèi)嵌關系從句等三個層面上，探討了句法與語義的關系

本書分七章，內(nèi)容包括：緒論、條件情態(tài)與新分類體系、情態(tài)動詞的補足語結(jié)構(gòu)、情態(tài)句的論元結(jié)構(gòu)、情態(tài)詞的否定式、結(jié)語。

本書為國家社科基金重大項目“越南漢字資源整理及相關專題研究”（17ZDA308）結(jié)項成果，獲得鄭州大學高層次人才科研經(jīng)費出版資助。本書對越南漢字辭書進行全面系統(tǒng)的整理研究，深入探討越南漢字辭書的研究現(xiàn)狀、產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程、典型特征及其研究價值。詳細介紹84種越南古今漢字辭書。從政治、經(jīng)濟、文化等視角剖析越南漢字辭書產(chǎn)

"北疆文化是中華文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊和鮮明的地域特色，是內(nèi)蒙古地區(qū)各族人民在中華民族大家庭中交往交流交融，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以愛國忠誠奉獻為核心理念，以共同弘揚蒙古馬精神和“三北精神”為精神標識的地域文化。因此，作為內(nèi)蒙古地區(qū)高校，培養(yǎng)能通過“北疆文化”講好“中國故事”的外語人才不僅是外

本教材立足北疆文化主題，面向碩博研究生群體，系統(tǒng)培養(yǎng)研究生在文獻檢索、分析、管理與學術(shù)創(chuàng)作等全流程的專業(yè)素養(yǎng)。教材采用"文化認知+學術(shù)技能"雙軌并行的模塊化架構(gòu)，設置六個實踐型單元，教材內(nèi)容豐富，涵蓋了多個研究領域的學術(shù)實踐，幫助學生在學術(shù)研究中有效地運用工具和方法，提高研究水平。本教材通過系統(tǒng)的文獻閱讀與實踐操作相結(jié)

本教材專為內(nèi)蒙古地區(qū)高校大一年級公共英語學生設計，共分6個單元，主題豐富多樣，涵蓋人文、經(jīng)濟、環(huán)境、能源、旅游等領域。每個單元包含兩篇閱讀文章，第一篇從全球及中國視角展開，拓寬學生國際視野；第二篇聚焦內(nèi)蒙古，深入介紹自治區(qū)區(qū)情，幫助學生了解家鄉(xiāng)特色。教材所選素材具有前沿性，集合了社會文化和科技等領域的最新動向，旨在提升

"本教材緊扣新時代復合型英語人才培養(yǎng)目標，以""立足中國、胸懷世界、彰顯地方""為編寫理念，構(gòu)建了三維融合的特色體系。教材通過主題式單元設計，將全球視野、中華文明與內(nèi)蒙古地域文化有機整合，形成跨文化交際能力培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。 從內(nèi)容層面而言，教材涵蓋廣泛。既有關于科技、文化、體育、環(huán)境等領域的前沿文章，讓學生及時接觸國

本教程是以黨的二十大精神為指引，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，立足內(nèi)蒙古北疆文化特色開發(fā)的高階英語閱讀教材。通過英語語言學習與北疆文化浸潤的有機融合，系統(tǒng)展現(xiàn)內(nèi)蒙古自然生態(tài)、人文歷史與時代精神的多元圖景，致力于培養(yǎng)兼具本土文化認同與國際視野的復合型人才。全書共6個主題單元，涵蓋水域生態(tài)、綠洲文明、三北精神等核心議題。