本書主要圍繞杭州的歷史文化進(jìn)行理論或?qū)嶋H問題的學(xué)術(shù)研究與探討，以傳承歷史文脈、弘揚(yáng)杭州文化為己任，旨在深入挖掘、揭示杭州豐厚的自然、歷史與人文內(nèi)涵，不斷提升杭州的知名度與美譽(yù)度。本輯所收文章，既有自然地理方面的研究，也有人文歷史的挖掘。如《浙東運(yùn)河的文化發(fā)掘》《日僧成尋入杭路線考》《從中原到江南——兩宋瓷業(yè)視野下的南宋

本書講述了亞馬孫河、生活在這一流域的野生動(dòng)物、生活在雨林地區(qū)的民族，以及亞馬孫地區(qū)當(dāng)代人的生活。既包括亞馬孫河的自然生態(tài)，也有這一流域的人文歷史和傳說，還有目前亞馬孫河面臨的生態(tài)危機(jī)和人們?yōu)楸Ｗo(hù)它所做的努力。內(nèi)容豐富，視角全面，從橫向的廣度和縱向的歷史維度帶著孩子了解亞馬孫河流域。這是一部不錯(cuò)的孩子們閱讀的繪本讀物，符

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造創(chuàng)新氛圍。整套書按時(shí)間順序分為五冊，每冊七位科學(xué)家，講述歷屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)叩纳�平、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及貢獻(xiàn)，文字生動(dòng)有趣，配以插圖，可讀性強(qiáng)，引人入勝，引起小朋友探索科學(xué)的興趣，潛移默化地引領(lǐng)小朋友樹立崇高的科學(xué)精神，培養(yǎng)其不畏艱難、勇于探索、堅(jiān)持

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造創(chuàng)新氛圍。整套書按時(shí)間順序分為五冊，每冊七位科學(xué)家，講述歷屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)叩纳�平、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及貢獻(xiàn)，文字生動(dòng)有趣，配以插圖，可讀性強(qiáng)，引人入勝，引起小朋友探索科學(xué)的興趣，潛移默化地引領(lǐng)小朋友樹立崇高的科學(xué)精神，培養(yǎng)其不畏艱難、勇于探索、堅(jiān)持

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造創(chuàng)新氛圍。整套書按時(shí)間順序分為五冊，每冊七位科學(xué)家，講述歷屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)叩纳�平、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及貢獻(xiàn)，文字生動(dòng)有趣，配以插圖，可讀性強(qiáng)，引人入勝，引起小朋友探索科學(xué)的興趣，潛移默化地引領(lǐng)小朋友樹立崇高的科學(xué)精神，培養(yǎng)其不畏艱難、勇于探索、堅(jiān)持

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造創(chuàng)新氛圍。整套書按時(shí)間順序分為五冊，每冊七位科學(xué)家，講述歷屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)叩纳�平、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及貢獻(xiàn)，文字生動(dòng)有趣，配以插圖，可讀性強(qiáng)，引人入勝，引起小朋友探索科學(xué)的興趣，潛移默化地引領(lǐng)小朋友樹立崇高的科學(xué)精神，培養(yǎng)其不畏艱難、勇于探索、堅(jiān)持

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造創(chuàng)新氛圍。整套書按時(shí)間順序分為五冊，每冊七位科學(xué)家，講述歷屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)叩纳�平、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及貢獻(xiàn)，文字生動(dòng)有趣，配以插圖，可讀性強(qiáng)，引人入勝，引起小朋友探索科學(xué)的興趣，潛移默化地引領(lǐng)小朋友樹立崇高的科學(xué)精神，培養(yǎng)其不畏艱難、勇于探索、堅(jiān)持

本書根據(jù)旅游環(huán)節(jié)中的不同時(shí)段、不同旅游景觀類型、不同旅游團(tuán)型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已具備的專業(yè)知識，合理利用景區(qū)景點(diǎn)素材，進(jìn)行不同類型導(dǎo)游詞寫作的能力。本教材主編、國家高級導(dǎo)游、四川省導(dǎo)游協(xié)會(huì)副會(huì)長秦盛林同志，牢記二十大報(bào)告對課程思政的要求：要以改革創(chuàng)新為裝置，把思想政治課程作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要實(shí)踐場，用中國特色社會(huì)

本書由西華大學(xué)、四川省人民政府文史研究館蜀學(xué)研究中心主辦，潘殊閑主編，設(shè)“揚(yáng)子研究”“蘇軾研究”“蜀學(xué)名人”“蜀學(xué)文獻(xiàn)”“蜀海拾貝”“蜀文化史論”等6個(gè)欄目，收錄29篇文章，60萬字�！皳P(yáng)子研究”“蘇軾研究”從不同角度對二位蜀中文化巨匠進(jìn)行了研究，有研究綜述，也有對其作品的意象和思想價(jià)值的分析，還有后代學(xué)者對其繼承和評

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家對自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。本書以增強(qiáng)民族文化自信為主旨，深入淺出地分析文化自信背景下歷史文化傳承的重要性，讓大眾明白優(yōu)秀歷史文化的文化價(jià)值。全書主要包括認(rèn)識文化自信、文化自信在“四個(gè)自信”中的地位與作用、推動(dòng)中華歷史文化“走出去”等內(nèi)容。本書對于從