本書中對(duì)國際傳播視域下外語人才的培養(yǎng)與外語教育體系構(gòu)建，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)資源和培養(yǎng)途徑，跨文化交際中的言語交際與非言語交際，跨文化外語教學(xué)的趨勢(shì)、原則、評(píng)價(jià)，以跨文化意識(shí)為導(dǎo)向的外語教學(xué)模式與創(chuàng)新，跨文化傳播中的語境意義與翻譯進(jìn)行了深入的研究與探索。

本書共包含六章：第一章“心態(tài)篇”主要介紹了參賽時(shí)應(yīng)有的心態(tài)，如何保持理想的心態(tài)參賽，以及面對(duì)突發(fā)情況時(shí)如何調(diào)整心態(tài)；第二章“選題篇”主要介紹了如何確定選題，以及選題的類型和注意事項(xiàng)；第三章“教學(xué)技能篇”是本書的主體章節(jié)，主要圍繞說課、導(dǎo)入新課、講解新課、鞏固總結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)展開介紹；第四章“錄制篇”介紹了如何錄制高

手語疑問句研究目前在國內(nèi)手語學(xué)界是空白，國外相關(guān)方面研究也基本采用定性的研究方式，并使用誘導(dǎo)材料為主。本文以上海手語為研究對(duì)象，通過兩年多連續(xù)的田野調(diào)查，建立小型的自然語流的語料庫。本文以此為根據(jù)，通過采用新的軟件分析工具，以自下而上的統(tǒng)計(jì)方式，全面討論了上海手語中疑問句。本文從篇章層面分析疑問句，不同疑問句承擔(dān)不同語

本書以華語詞匯為研究對(duì)象，對(duì)《全球華語大詞典》中的華語詞匯進(jìn)行專題式、量化式、窮盡式的統(tǒng)計(jì)性研究，從詞匯生成與結(jié)構(gòu)、流通范圍與分布、來源與變化、單位與系統(tǒng)、語體與色彩等角度對(duì)華語詞匯進(jìn)行了詳盡的描寫，歸納出華語詞匯概貌。在李宇明“大華語”視角下，探究華語詞匯“大系統(tǒng)”的構(gòu)成及內(nèi)在機(jī)理。主體部分共八章，分別是：華語及華語

本書是一本實(shí)用口才教程，它圍繞“贊美”展開，告訴我們什么是贊美、贊美的重要作用、贊美的禁忌以及如何將贊美運(yùn)用到日常生活、工作和人際交往中，內(nèi)容涉及職場(chǎng)、社交以及婚戀，教會(huì)讀者朋友們?nèi)绾吻擅畹剡\(yùn)用悅耳動(dòng)聽的贊美之言打開人際溝通的大門，相信能對(duì)廣大讀者有所啟發(fā)。

該詞典分上中下三冊(cè)，本冊(cè)為下冊(cè)，內(nèi)容包含字母S-Z的詞條，還設(shè)有我國歷代紀(jì)元表、計(jì)量單位表等實(shí)用附錄，幫助讀者拓寬知識(shí)和解決相關(guān)查詢需求。

本書選編了較為優(yōu)秀的小學(xué)低段學(xué)生作文，作文后附教師的點(diǎn)評(píng)，文章有人物描寫、動(dòng)植物描寫，生動(dòng)有趣。此外，本書還收錄了一線語文教師關(guān)于如何提高小學(xué)生寫作水平的文章。

本書選編了較為優(yōu)秀的初中學(xué)生作文，每篇作文附教師的點(diǎn)評(píng)，文章分別描寫了多姿多彩的學(xué)生生活、個(gè)人成長(zhǎng)感悟等。此外，本書還收錄了一線語文教師關(guān)于如何提高學(xué)生寫作水平的文章、適合初中學(xué)生閱讀的名家美文及其鑒賞，可令讀者在享受閱讀的同時(shí)提升自己的寫作水平。

本書選編了較為優(yōu)秀的小學(xué)中高段學(xué)生作文，每篇作文附教師的點(diǎn)評(píng)，文章分別描寫了慈祥親切的長(zhǎng)輩、家鄉(xiāng)物產(chǎn)、美好的校園生活等，記錄了成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。此外，本書還收錄了一線語文教師關(guān)于如何提高小學(xué)生寫作水平的文章、適合小學(xué)中高段學(xué)生閱讀的名家美文及其鑒賞，可令小讀者提高閱讀鑒賞力，提升寫作能力，夯實(shí)語文之基。

本書是學(xué)者丁鼎棣為青少年讀者撰寫的講解中國歷代典故的文化讀物。全書每個(gè)條目由用典故事、感悟與拓展構(gòu)成，全書按音序排列，方便檢索。全書力圖用最通俗淺顯的文字將中國歷史人文典故中最精華的思想傳達(dá)給青少年。典故是數(shù)千年來中華文化的結(jié)晶，已深深融入中國人的血脈，影響著中國人的思想、意識(shí)、倫理、道德和行為。因此通過學(xué)習(xí)典故中先賢