本書(shū)精選多首中國(guó)古代詩(shī)詞名篇進(jìn)行解讀和賞析，除了結(jié)合歷史背景及典故對(duì)每個(gè)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行深刻剖析外，作者還提出了許多富有學(xué)術(shù)創(chuàng)見(jiàn)的新觀點(diǎn)、新視角。

本書(shū)敘述了蘇格蘭大學(xué)從中世紀(jì)大學(xué)，發(fā)展為近現(xiàn)代大學(xué)的過(guò)程，揭示了近代大學(xué)教學(xué)演進(jìn)的歷史現(xiàn)象，進(jìn)而展開(kāi)對(duì)大學(xué)教學(xué)的功能、價(jià)值和使命的反思。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力多維能力的理論假設(shè)、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力多維能力的實(shí)證研究、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培育現(xiàn)狀調(diào)查的研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、浙江省大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培育的現(xiàn)狀、演變與創(chuàng)新實(shí)踐。

本書(shū)第一章系統(tǒng)梳理了課程綜合化的理論脈絡(luò)，揭示其如何以“大概念”為錨點(diǎn)，將碎片化知識(shí)編織為意義之網(wǎng)。理論的燭照需要實(shí)踐的腳步丈量，第二章和第三章構(gòu)建了課程綜合化的“方法論圖譜”，試圖回答教育者最關(guān)心的三個(gè)問(wèn)題：如何建構(gòu)？如何實(shí)施？如何保障課程綜合化？

本書(shū)共分五章，第一章中作者準(zhǔn)確地界定了跨學(xué)科教育的概念，闡述了研究背景與意義，并分析了理論支撐與主要機(jī)制。第二章引入世界一流大學(xué)的實(shí)踐探索，提供了豐富的案例分析了跨學(xué)科教育興起的必然，且對(duì)我國(guó)高等教育形成了直接的鑒照意義。第三章從我國(guó)現(xiàn)行的跨學(xué)科教育中提煉問(wèn)題，分析瓶頸與不足，對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)進(jìn)行直接回應(yīng)。第四章嘗試提出解決

本書(shū)記錄了進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革的過(guò)程及成果，用翔實(shí)的材料、生動(dòng)的實(shí)例還原了學(xué)校推進(jìn)高效課堂探索的全過(guò)程，在深化高中課堂教學(xué)改革的同時(shí)，又提高了學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，對(duì)于落實(shí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念有一定的實(shí)踐意義。

本書(shū)內(nèi)容共五章：第一章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的豐富內(nèi)涵；第二章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的生成邏輯；第三章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的重要意義；第四章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的現(xiàn)實(shí)境況；第五章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的優(yōu)化路徑。

本書(shū)以深圳特區(qū)學(xué)前教育改革為背景，全景記錄南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園從1985年創(chuàng)辦兩間民房起步，歷經(jīng)四次跨越式發(fā)愛(ài)，最終形成“科創(chuàng)賦能、探究育人”的課程體系，斬獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，成為引領(lǐng)中國(guó)幼教改革的標(biāo)桿示范園的奮斗歷程。

本書(shū)結(jié)合高考作文的實(shí)際要求，以“小語(yǔ)文”與“大語(yǔ)文”為兩大核心理念，圍繞五章十四講內(nèi)容，構(gòu)建起一套系統(tǒng)而高效的寫(xiě)作訓(xùn)練體系，幫助學(xué)生在高考中脫穎而出，輕松贏得高分。全書(shū)立足于一線教學(xué)與高考閱卷的雙重經(jīng)驗(yàn)，采用“技法篇+素養(yǎng)篇”的雙線結(jié)構(gòu)，兼顧應(yīng)試策略與語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。上篇“技法篇”聚焦考場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)，從閱卷教師的專業(yè)

本書(shū)以學(xué)科核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從初中和高中兩個(gè)學(xué)段開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)案例分析，包括9章內(nèi)容。上篇為初中道德與法治篇，包括指向政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐教學(xué)案例分析，合計(jì)5章內(nèi)容；下篇為高中思想政治篇，包括指向政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐教學(xué)案