《合作智慧與競(jìng)爭(zhēng)藝術(shù)：國(guó)際傳播的歷史、邏輯與價(jià)值》通過跨學(xué)科理論框架，深入討論國(guó)際傳播的歷史演進(jìn)、概念內(nèi)涵、戰(zhàn)略模型、內(nèi)在理路以及價(jià)值共識(shí)。本書將國(guó)際傳播的歷史進(jìn)程劃分為四個(gè)階段，即廣義國(guó)際傳播萌生，到現(xiàn)代國(guó)際傳播初露端倪，再到傳統(tǒng)顛覆與價(jià)值回歸，直至當(dāng)前逆全球化思潮下的國(guó)際傳播轉(zhuǎn)向，并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)梳理了國(guó)際傳播相關(guān)

本書主要內(nèi)容包括早期嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展概述、嬰幼兒早期學(xué)習(xí)理論、嬰幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，嬰幼兒學(xué)習(xí)的大腦基礎(chǔ)，嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和培養(yǎng)策略，嬰幼兒學(xué)習(xí)中的教師角色，嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容與評(píng)估等相關(guān)理論知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到0-3歲早期教育的重大意義，全面掌握實(shí)施0-3歲早期教育的方法策略。本書適用于學(xué)

本書共分為三個(gè)部分。第一部分媒介認(rèn)知，包括媒介概述、媒介的發(fā)展、以及藝術(shù)媒介概述三方面內(nèi)容。第二部分藝術(shù)媒介的情感表達(dá)，包括藝術(shù)媒介情感概述和藝術(shù)媒介情感表達(dá)兩方面，其中藝術(shù)媒介情感表達(dá)圍繞人的五感展開撰寫。第三部分是本書核心章節(jié)，藝術(shù)媒介生成實(shí)驗(yàn)，主體內(nèi)容由大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與科技系學(xué)生的媒介實(shí)驗(yàn)過程及作品構(gòu)成，介紹藝

本教材共十一個(gè)單元，基本涵蓋了學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域的全部?jī)?nèi)容，既注重理論的前沿性，又注重實(shí)用性和可操作性，主要包括藝術(shù)與兒童藝術(shù)概論、學(xué)前兒童藝術(shù)教育概述、學(xué)前兒童音樂教育概述、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)、學(xué)前兒童節(jié)奏樂活動(dòng)、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)、學(xué)前兒童美術(shù)教育概述、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)、學(xué)前兒童手工活動(dòng)、學(xué)前兒童美

卓南生教授為新加坡旅華學(xué)者，長(zhǎng)期深耕新聞史研究、國(guó)際問題研究。他的研究成果在亞洲產(chǎn)生了廣泛且深遠(yuǎn)的影響。卓教授致力于推動(dòng)中國(guó)大陸新聞學(xué)，特別是中國(guó)新聞史的研究與教學(xué)的健康發(fā)展，以北大新聞學(xué)研究會(huì)為主要平臺(tái)，深度指導(dǎo)和參與主辦“北大新聞學(xué)茶座”“新聞史論青年論壇”等品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)，連續(xù)支持舉辦五屆“北大新聞學(xué)研究會(huì)青年新聞

對(duì)歷代存與不存的《儀禮》版本進(jìn)行全面、徹底的系統(tǒng)研究，兼及《儀禮》版本背后的經(jīng)學(xué)史與學(xué)術(shù)史問題。匯校、研究存世版本25種，兼及亡佚的古代《儀禮》版本66種，上起西漢武威漢簡(jiǎn)、東漢熹平石經(jīng)，下至民國(guó)嘉業(yè)堂本，時(shí)間跨度近2000年。參考古代《儀禮》版本�？背晒�48種、現(xiàn)當(dāng)代成果300余種。初步構(gòu)建了《儀禮》版本的通代譜系，

家庭是兒童早期生存、發(fā)展的第一環(huán)境，是身心健康的基礎(chǔ)，是影響早期兒童潛能發(fā)揮的關(guān)鍵因素。家庭養(yǎng)育環(huán)境、養(yǎng)育方式對(duì)于兒童的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)嬰幼兒生存發(fā)展、氣質(zhì)以及兒童的社會(huì)適應(yīng)性等都有深遠(yuǎn)的影響。本書基于當(dāng)前國(guó)內(nèi)家庭養(yǎng)育現(xiàn)狀，從中國(guó)家庭養(yǎng)育困境出發(fā)，詳細(xì)闡述了引起困境的可能因素，包括家庭養(yǎng)育觀念、養(yǎng)育行為、養(yǎng)育角色、養(yǎng)育

本書以習(xí)近平總書記關(guān)于心理健康的重要論述為指導(dǎo)，結(jié)合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、表達(dá)藝術(shù)療法、敘事療法等前沿理論，旨在幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康與自我成長(zhǎng)。本書從自我覺察、情緒管理、自我效能提升和感恩培養(yǎng)四個(gè)方面展開，通過體驗(yàn)性活動(dòng)和非評(píng)價(jià)性支持，引導(dǎo)學(xué)生連接內(nèi)在感受，培養(yǎng)學(xué)生健康整合的自我意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)同感發(fā)展，提升心理素養(yǎng)，

本書從本土與全球、歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐三個(gè)層面，對(duì)公共傳播進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性研究，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和突破性。作者運(yùn)用了比較研究的方法，從媒介體制、文化差異、現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境等方面，分析了中、西公共傳播研究存在的不同境遇，存在的“冷”“熱”反差，背后蘊(yùn)含的不同價(jià)值指向。本書以傳播形態(tài)的演進(jìn)為“經(jīng)”，以公共傳播概念意涵和實(shí)踐模式

這是一本專為3-6歲兒童打造的專注力思維訓(xùn)練折頁(yè)全景游戲繪本，以開心農(nóng)場(chǎng)、動(dòng)物樂園、海港小城、沙灘浴場(chǎng)、夢(mèng)幻世界五大主題場(chǎng)景為舞臺(tái)，展開一場(chǎng)視覺與思維的雙重探險(xiǎn)！書中通過5張超長(zhǎng)折頁(yè)全景畫面，呈現(xiàn)1000+趣味玩法：孩子們可以化身“小小偵探”，在農(nóng)場(chǎng)尋找躲藏的動(dòng)物伙伴；化身“航海家”，規(guī)劃海港貨輪的航行路線；或化身“夢(mèng)