本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家審讀審核通過后同意安排出版。本書包括總論、統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理與顯示、總量指標與相對指標、數(shù)據(jù)分布特征指標、抽樣推斷、相關與回歸分析、時間序列分析、統(tǒng)計指數(shù)共9章。各章均配有學習目標、教學引例、同步思考、本章小結(jié)、思考與練習等內(nèi)容，同時配有即測即練、拓展閱讀、視頻等線上學習資源;此外，還配有習

本書以現(xiàn)狀調(diào)研與數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方式縱覽中國特色新型智庫近兩年來的發(fā)展環(huán)境、實體建設、學術研究與評價工作現(xiàn)狀，描摹中國智庫索引來源智庫特征。與此同時，本書還創(chuàng)新研究體例，通過征集全國智庫界和思想界最佳智庫實體建設案例、精品智庫研究成果并進行匯編，向讀者推介近兩年來我國智庫實體建設特色經(jīng)驗與專業(yè)化、高水平智庫研究成果，并

本書以領導干部工作實踐中的問題為導向，從領導與領導科學、領導素質(zhì)與領導能力、領導職能與領導執(zhí)行力、領導決策與領導用人、領導用權(quán)與領導監(jiān)督、領導方法與領導藝術等方面，闡述領導科學的最新理論成果，反映黨和國家對領導干部教育的重大工作部署及其工作要求，并從領導理念、領導意識、領導思維、領導實踐等方面提出改進方法與提升路徑。本

大學人文教育與人的全面發(fā)展指涉人性的完整、關注健全人與整全人的培育，關注人的自由與通達，二者都為的是人性的整全、人格的獨立與個性的張揚以及人的自由、充分而全面的發(fā)展。本書從當代大學人文教育的困境、大學人文教育的價值訴求、走向人的全面發(fā)展的大學人文教育的路徑等方面進行了論述，對考證、梳理、整合研究主題的相關文獻，并對研究

本書為鄭吉雄的學術論文自選集。本書分為“《易》學”“漢學”“清代學術”三個部分。全書選收鄭吉雄教授14篇具有代表性的論文，包括《論二十世紀初〈周易〉經(jīng)傳分離說的形成》《〈易〉學與校勘學》《周敦頤〈太極圖〉及其相關詮釋問題》《海外漢學發(fā)展回顧與展望》《名、字與概念范疇》《論先秦思想史中的語言方法》《論戴震與章學誠的學術因

本書話題，均從影視劇中的情節(jié)入手(包括電影、電視劇和紀錄片)，講解統(tǒng)計學和臨床研究的知識，讓讀者通過通俗易懂的例子，更好地理解統(tǒng)計和臨床研究設計。同時結(jié)合臨床研究文獻解讀，讓人在輕松的心情中學習。其中第1-17篇與臨床研究有關，附加1-3篇與統(tǒng)計學中的概率問題相關。內(nèi)容涉及：臨床研究的類別、描述性研究的問題、樣本的代表

馮漢驥先生是我國著名人類學、歷史學、民族學家，是運用現(xiàn)代考古學與民族學知識來研究中國古代社會的先驅(qū)者之一，也是四川大學考古學專業(yè)的奠基人。馮漢驥先生是國內(nèi)外著名的考古學家、人類學家和圖書館學家，聲望顯赫。先生雖已過世，但幸甚留下大量手稿，現(xiàn)已成為可貴的收藏文物。手稿內(nèi)容廣泛，即有人類學田野調(diào)查，也有眾多研究論文原稿，還

鄭杭生先生是改革開放后中國社會學重建的重要領導者之一，也是中國人民大學社會學學科重建的奠基人，為我們留下了豐富而寶貴的遺產(chǎn)。為紀念著名社會學家鄭杭生教授，中國人民大學社會學理論與方法研究中心特設“鄭杭生社會學大講堂”，邀請社會學界及其他社會科學領域頂尖的領軍學者如林南、張翼、田毅鵬、張文宏等蒞臨演講，以期活躍學術氛圍、

鄭杭生先生是改革開放后中國社會學重建的重要領導者之一，也是中國人民大學社會學學科重建的奠基人，為我們留下了豐富而寶貴的遺產(chǎn)。為紀念著名社會學家鄭杭生教授，中國人民大學社會學理論與方法研究中心特設“鄭杭生社會學大講堂”，邀請社會學界及其他社會科學領域頂尖的領軍學者如趙鼎新、周飛舟、王春光、何雪松等蒞臨演講，以期活躍學術氛

在人工智能時代背景下，大數(shù)據(jù)為政府統(tǒng)計發(fā)展帶來了深刻變革。本書首先從國家數(shù)據(jù)視角系統(tǒng)梳理了政府統(tǒng)計的發(fā)展歷程與變遷軌跡，并介紹了政府統(tǒng)計的理論與實踐接著詳細介紹了大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的商業(yè)資源及產(chǎn)業(yè)組織形式，深入分析了現(xiàn)有大數(shù)據(jù)商業(yè)行為及大數(shù)據(jù)資源的訴求與痛點。在此基礎上，本書重點闡述了大數(shù)據(jù)與政府統(tǒng)計合作的基本理論關系，總結(jié)了