當今孩子的青春期，正在經(jīng)歷著翻天覆地的變化：它平均提前兩年開始，一直延續(xù)到二十多歲……再加上社交媒體和網(wǎng)絡的影響，使他們面臨諸多棘手問題。這些問題大多是父母年輕時未曾經(jīng)歷的，但對孩子的健康、幸福和安全卻至關(guān)重要。 本書是一份專為現(xiàn)代青春期孩子和父母量身打造的青春期生存指南。它聚焦于青春期孩

本書通過鮮活的教學案例闡釋了作者的教育理念：努力將兒童的美術(shù)學習恢復到最單純的目的在玩中學習，在玩中陶冶性情，在玩中享受創(chuàng)造的樂趣。讓孩子們在藝術(shù)天地任性地探索，按自己的意愿沉醉于每一次藝術(shù)創(chuàng)作。作者在美術(shù)教改洪流中堅持深度探索，以社團開疆擴土、課堂普及并進的雙線交融式美育形式發(fā)掘出一系列孩子喜聞樂見、培養(yǎng)視覺語言的活

人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)快速發(fā)展的同時，網(wǎng)絡中的新問題和新風險也層出不窮，社交網(wǎng)絡輿情成為網(wǎng)絡生態(tài)治理中的難點。

麥可思在高等教育數(shù)據(jù)咨詢方面取得了不小的成就。就業(yè)藍皮書數(shù)據(jù)翔實、統(tǒng)計分析精辟。

麥可思在高等教育數(shù)據(jù)咨詢方面取得了不小的成就。就業(yè)藍皮書數(shù)據(jù)翔實、統(tǒng)計分析精辟。潘懋元（中國高等教育學科的奠基人，著名教育家）

科學素質(zhì)是公民素質(zhì)的主要構(gòu)成和人的全面發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是經(jīng)濟發(fā)展和社會文明進步的重要成果。而科學素質(zhì)作為人力資本和科技人力資源的重要基礎，為推動經(jīng)濟持續(xù)增長提供要素支撐，科學素質(zhì)提升與經(jīng)濟社會發(fā)展在宏觀層面互為促進、高度關(guān)聯(lián)。

本書包括總報告、專題報告、年度熱點，以及附錄四個部分。

《北京高等教育發(fā)展研究報告（2024~2025））》延續(xù)了之前的寫作體例和風格，全書由總報告、分報告、“專題篇”和“熱點篇”共四個部分組成。

洛陽是中華文明的重要發(fā)源地，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵豐富、形式多樣，為了更好地保護傳承弘揚洛陽非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目和河洛文化，提升洛陽非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護傳承水平，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，中共洛陽市委黨校組織編寫了《洛陽非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究》。

本書是《全球基礎研究人才指數(shù)報告》的第五本，是中國人事科學研究院課題組基于科睿唯安文獻數(shù)據(jù)進行計量分析形成的研究報告。