花錢，作為中國悠久歷史文化一種載體，受到越來越多的收藏愛好者的重視和喜愛，而花錢的研究方興未艾。本書通過對中國古代有代表性的花錢的賞析，解讀花錢背后蘊(yùn)涵的包括典故傳說、民間習(xí)俗、神話故事等在內(nèi)的中國傳統(tǒng)民俗文化。本書重點(diǎn)挑選了花錢中的吉語錢、鏤空錢、博戲錢（馬錢、棋錢、謎語錢等）、宗教錢、錢文錢等作為賞析對象，是集錢幣

除了前言外，本書主要分為教師教育情懷研究概述、新時代教師教育情懷的結(jié)構(gòu)指標(biāo)、新時代教師教育情懷的影響因素、新時代教師教育情懷的培育策略四個章節(jié)，具體研究了全科師范生教育情懷的結(jié)構(gòu)、扎根理論視角下小學(xué)全科教師教育情懷的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了中學(xué)班主任教師教育情懷結(jié)構(gòu)成分的文本分析，做了新時代教師教育情懷評價工具設(shè)計(jì)，探討了師范生教

本書按時間順序記載了科學(xué)思維演變中的所有重要進(jìn)展。開篇介紹了過去三十年間科學(xué)史的發(fā)展以及對科學(xué)史的積極研究所引發(fā)的爭議，隨后分為兩部分。第一部分討論了現(xiàn)代科學(xué)史上發(fā)生的重要事件，包括17世紀(jì)顛覆性的科學(xué)革命以及科學(xué)家在物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)和生物學(xué)等領(lǐng)域取得的個人成就。第二部分分析了科學(xué)所處的社會關(guān)系中的關(guān)鍵主題，即迫使

本書深入探討了在新媒介環(huán)境下，青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的概念界定、養(yǎng)成過程及面對挑戰(zhàn)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦青少年思想政治素質(zhì)研究中亟須解決的兩個關(guān)鍵性問題，即：思想政治素質(zhì)到底是什么？青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的過程及其規(guī)律到底是什么？分別對互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新媒介迅猛發(fā)展背景下青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的過程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、規(guī)律，以

本書討論的核心議題是教師和教育工作者的合作，以及如何通過合作構(gòu)建和提升教師的專業(yè)性，促進(jìn)學(xué)校和區(qū)域教育系統(tǒng)的改進(jìn)。本書第一部分通過五個不同地區(qū)的不同專業(yè)合作案例，來展現(xiàn)"如何通過合作構(gòu)建和提升教師的專業(yè)性，促進(jìn)學(xué)校和區(qū)域教育系統(tǒng)的改進(jìn)"。在討論過程中，對如何開啟合作、過程中如何推進(jìn)專業(yè)合作以及合作的專業(yè)性或者專業(yè)水平（

本書從源遠(yuǎn)流長的中國古代教育傳統(tǒng)中汲取精華，旨在從教育史、教育思想上闡明來路，給當(dāng)代教育提供鏡鑒。首先闡述教育之于國家、人民的重要意義，其次勾勒中國古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和教育名家的精神風(fēng)范，最后品讀中國古代名師如孔子、老子、墨子、荀子、顏之推、韓愈、朱熹、王守仁等教育思想經(jīng)典。由點(diǎn)到面，力求讓讀者了解中國古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，

人類進(jìn)入21世紀(jì)，由于人與自然的沖突而造成生態(tài)危機(jī)，人與社會的沖突而產(chǎn)生人文危機(jī)，人與人的沖突而構(gòu)成道德危機(jī)，人的心靈的沖突而產(chǎn)生信仰危機(jī)，文明之間的沖突而造成價值危機(jī)。和合學(xué)提出和生、和處、和立、和達(dá)、和愛五大原理，以化解此五大沖突和危機(jī)。

本書是一部解析“第二個結(jié)合”與中華民族現(xiàn)代文明的哲學(xué)讀本。通過解讀馬克思的現(xiàn)代性思想與中國式現(xiàn)代化的實(shí)踐邏輯，把握馬克思主義哲學(xué)中國化的文化語境，本書以唯物史觀探究“第二個結(jié)合”的內(nèi)在機(jī)理，論述破解“古今中西之爭”的思路與方法。在把握中國式現(xiàn)代化的文明底蘊(yùn)和世界歷史意義的基礎(chǔ)上，作者深入論述了中國式現(xiàn)代化的文化形態(tài)與中

為落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)和示范校遴選工作，人大附中成為首批入選的中學(xué)。人大附中對照教育部關(guān)于示范校建設(shè)工作的要求，從學(xué)校育人模式、課程建設(shè)、課程組織與管理、教學(xué)改革、

考古人，宛如人類古往今來的發(fā)現(xiàn)者、研究者、守護(hù)者、傳承者。他們懷著尋回過往的偉大使命，從都市到村野，出繁華入粗樸，將生命的舞臺搭建在一片片青山綠水間。場景的轉(zhuǎn)換，既平常又不平常：角色的變化，既尋常又不尋常。當(dāng)奔波四方的考古人在暇隙里安下心來，便也會尋揀那些平常又不尋常的考古故事，還有那些搖曳生姿的考古傳奇，串成家珍，系