近代中國報紙產(chǎn)生以來，副刊作為報紙的“另一半”（相對于報紙新聞或新聞版面而言），發(fā)揮了極其重要的大眾媒介的文化傳播功能。在五四運(yùn)動后，副刊在內(nèi)容和形式上更是發(fā)生了質(zhì)的變化，逐步形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，產(chǎn)生了重要的社會影響。類型眾多、數(shù)量龐大的副刊，是研究近代中國的重要文獻(xiàn)，然而因資料搜集的難度較大，長期缺少系統(tǒng)的整理�！�

書稿采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、半結(jié)構(gòu)性訪談法、文本分析法，設(shè)計關(guān)于兒童國際理解教育的教師問卷和學(xué)生問卷，選取重慶市區(qū)縣教育主觀部門的管理者、中小學(xué)管理者以及中小學(xué)教師開展深度訪談，多層次多角度對重慶市“一區(qū)兩群”兒童國際理解教育現(xiàn)狀展開調(diào)查，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，系統(tǒng)分析其理念認(rèn)知、課程實(shí)施、實(shí)施成效、師資培養(yǎng)、外界保

本書稿內(nèi)容主要是針對初中階段教師及家長開發(fā)的家庭教育課程。書稿中依次從課程背景、課程大綱、實(shí)錄文稿、理論依據(jù)、呈現(xiàn)技巧、調(diào)查分析這一思路來展現(xiàn)家庭教育課程的系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性及體驗(yàn)性的特點(diǎn)。同時，筆者還從中節(jié)選出課程背景、課程實(shí)錄文稿等匯編家長卷讀本，對指導(dǎo)家長實(shí)施家庭教育頗有益處。總之，本書對家庭教育研究

本書是對湖南省高等學(xué)校學(xué)報研究會四十年(1983-2023)發(fā)展進(jìn)程的重要記錄，含括了研究會發(fā)展歷程，研究會組織架構(gòu)及理事會、會員名錄，研究會制度建設(shè)，研究會重要文獻(xiàn)、報告，研究會會員單位重要榮譽(yù)及標(biāo)志性成果，研究會會員單位風(fēng)采(部分)，我與研究會的情緣，大事記等內(nèi)容。這不僅是出版湘軍對期刊出版工作成績的一次自我檢閱，

本書立足鄉(xiāng)村振興與教育強(qiáng)國戰(zhàn)略背景，以縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的歷史變遷、現(xiàn)實(shí)困境與未來路徑為線索，通過文獻(xiàn)分析、實(shí)證調(diào)研與案例研究，深刻揭示了縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)在職能定位、組織變革、專業(yè)能力等方面的挑戰(zhàn)，如“縣鎮(zhèn)塌陷”現(xiàn)象、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)性短板及教師參與動機(jī)差異等，并據(jù)此提出了“研訓(xùn)一體”“精準(zhǔn)培訓(xùn)”等創(chuàng)新策略，為破解縣域教師發(fā)展難

為深入貫徹《知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)綱要（2021—2035年)》和《“十四五”國家知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》，認(rèn)真落實(shí)《推進(jìn)專利代理行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展行動計劃(2022—2025年)》任務(wù)要求,推動專利代理行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升專利申請文件的撰寫水平,為專利代理業(yè)務(wù)的全面提高奠定良好基礎(chǔ),中華全國專利代理師協(xié)會于2023年開展了

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《校園足球訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐研究》一書深入探討了校園足球的多個方面，旨在提升足球運(yùn)動在教育領(lǐng)域的實(shí)踐效果和育人功能。書中首先對足球運(yùn)動進(jìn)行了概述，分析了校園足球的美學(xué)價值和教育意義。接著，系統(tǒng)性地介紹了校園足球的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性。同時，書中還關(guān)注了足球訓(xùn)練中學(xué)生的心智發(fā)展，包括心理和智力

幾千年的家國故事，種種愛與痛、笑與淚，足可以光圖麗史。而其中復(fù)雜的因緣、微妙的情致，又極為婉轉(zhuǎn)多變，非細(xì)讀深思不能盡察。本書收錄了從屈原時期到現(xiàn)代涌現(xiàn)出的一大批愛國人士，特別選取在不同時期、不同行業(yè)中涌現(xiàn)出的具有家國情懷的人物，記錄他們的生平故事，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行愛國精神的教育，用故事鋪設(shè)家國情懷教育的沃土，探尋在