本書(shū)內(nèi)容源自于錢(qián)基博教授讀陳澧《東熟讀書(shū)記》時(shí)，常有申論，隨記成冊(cè)，署名《后東塾讀書(shū)記》。主要內(nèi)容包括：孝經(jīng)、論語(yǔ)、孟子、周易、尚書(shū)、詩(shī)、周禮、儀禮、禮記、春秋、小學(xué)、諸子、西漢、鄭學(xué)、三國(guó)、朱子。每卷所記一二條至十幾條不等。所錄典籍起訖先秦，下至明清，總括諸子百家，可謂是了解、研究傳統(tǒng)典籍的必讀書(shū)目。本書(shū)上承中華數(shù)千

本書(shū)共十篇30章，主要介紹了心理健康、愛(ài)情和性心理健康的基本知識(shí)，大學(xué)生自我成長(zhǎng)和發(fā)展的現(xiàn)狀，如何塑造健康人格，如何培養(yǎng)積極情緒，怎樣健康地進(jìn)行人際交往和溝通，面對(duì)壓力和挫折時(shí)如何情緒管理，如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)精神障礙、心理危機(jī)等內(nèi)容。此外，作者還設(shè)置了知識(shí)延伸、心理小貼士、心理萬(wàn)花筒、體驗(yàn)活動(dòng)、心理測(cè)試等模塊，有利于讀者快

本書(shū)聚焦當(dāng)前高校的專業(yè)人才培養(yǎng)，在OBE(OutcomebasedEducation成果導(dǎo)向教育)理念的基礎(chǔ)上從教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、教學(xué)課程、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系等方面研究當(dāng)前高校專業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，詳細(xì)探討了OBE理念的內(nèi)涵、價(jià)值等，并提供理論框架、實(shí)際示例和鮮活的案例，研究說(shuō)明它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教育環(huán)境中的應(yīng)用，分別是

本書(shū)對(duì)講好中國(guó)文化故事的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，分析了講好中國(guó)文化故事的內(nèi)生動(dòng)力、話語(yǔ)體系、目標(biāo)任務(wù)、敘事范式以及預(yù)警并論述了講好中國(guó)文化故事思想的理論基礎(chǔ)。書(shū)中將河南“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目、河南奇妙游系列節(jié)目作為典型案例，剖析了河南在講好中國(guó)文化故事中的具體做法與實(shí)際成效�；�于上述研究成果，總結(jié)了新媒體語(yǔ)境下講好中國(guó)文化故

本書(shū)從我國(guó)高校大學(xué)生思政教育出發(fā)，分析現(xiàn)有高校思政教育環(huán)境，找出現(xiàn)在高校教育環(huán)境的不足，分析高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的對(duì)策，以此實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的價(jià)值最大化。近年來(lái)，國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)要高度重視、發(fā)展、治理互聯(lián)網(wǎng)，在國(guó)家文件以及政策中提到優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的

本書(shū)以教育bu高校思想政治工作精品項(xiàng)目為依托，基于大量社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從社會(huì)實(shí)踐的背景、意義、歷史等角度，概括了社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行過(guò)程中需要準(zhǔn)備及注意的事項(xiàng)，歸納了社會(huì)實(shí)踐成果和方法流程，力求探索出更多社會(huì)實(shí)踐的好辦法，為教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

本書(shū)以新聞定義、新聞文本定義、新聞價(jià)值、新聞文本價(jià)值為理論基石，以新聞本質(zhì)、事件本質(zhì)、事件組與事件集合為理論支撐，構(gòu)建新聞理論體系。 全書(shū)共14章，涉及新聞定義、新聞的內(nèi)在規(guī)定性、新聞事件組與事件集合、新聞文本、新聞與新聞文本的比較、新聞價(jià)值、新聞文本價(jià)值、新聞文本接受者、新聞信息采集、新聞文本構(gòu)筑、新聞文本傳受、

新職力：塑造未來(lái)新質(zhì)職業(yè)教育的六種力量

《名人談家教》收錄孫云曉、蒙曼、俞敏洪等24位名家的家庭教育實(shí)例，聚焦家長(zhǎng)們高度關(guān)注的教育熱點(diǎn)難題，深入剖析并提煉出具有前瞻性與實(shí)用性的家教理念。通過(guò)深入淺出的講解，家長(zhǎng)能夠?qū)W到如挫折教育延遲滿足等教育孩子的干貨，根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、平等交流，給孩子充足的成長(zhǎng)空間和時(shí)間，在正向激勵(lì)中靜待花開(kāi)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是由國(guó)家主導(dǎo)推動(dòng)，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)展以支持學(xué)習(xí)者發(fā)展的在線教育實(shí)踐。本書(shū)將國(guó)家“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為核心研究對(duì)象，遵循“文獻(xiàn)研究?理論研究?實(shí)踐研究”的整體設(shè)計(jì)思路，探索學(xué)習(xí)者利用個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)類型、基本過(guò)程和方法。在理論層面，本書(shū)綜合應(yīng)用全球腦、分布式認(rèn)知、學(xué)習(xí)