社會(huì)服務(wù)類(lèi)民辦非企業(yè)單位主要是指從事社會(huì)福利、救災(zāi)救助、社會(huì)保障及社會(huì)事務(wù)的社會(huì)組織。社會(huì)服務(wù)類(lèi)民非是社會(huì)力量參與公共服務(wù)供給的重要載體，當(dāng)前公信力不足已成為制約其發(fā)展的主要瓶頸。評(píng)估作為既具激勵(lì)、又具約束功能的管理手段對(duì)促進(jìn)組織發(fā)展作用重大。但當(dāng)前政府部門(mén)對(duì)社會(huì)服務(wù)類(lèi)民非開(kāi)展的規(guī)范化建設(shè)評(píng)估，不能有效提升組織公信力，

本書(shū)是第19輯，以朗西埃的《阿爾都塞的教訓(xùn)》為主題，雅克·朗西埃是法國(guó)哲學(xué)家，巴黎第八大學(xué)哲學(xué)榮譽(yù)教授，其不僅對(duì)于阿爾都塞的思想具有重要貢獻(xiàn)，而且他對(duì)阿爾都塞的批判也在學(xué)術(shù)界引起了巨大的反響。朗西埃的著作《阿爾都塞的教訓(xùn)》旨在評(píng)論路易·阿爾都塞寫(xiě)給約翰·路易斯的馬克思主義的教訓(xùn)。其反思了這個(gè)教訓(xùn)試圖教給我們和實(shí)際教給我

武志紅心理聯(lián)合出品：改編自在人際關(guān)系中，我們常常陷入類(lèi)似的煩惱：父母為我考不到編制的事很焦慮、拒絕了他我很內(nèi)疚、順從與討好換來(lái)的居然還是他的冷暴力……很多時(shí)候，我們理解的善良與責(zé)任反映到我們的行為上，其實(shí)是在過(guò)度付出，甚至是大義滅自己，因?yàn)槲覀兂袚?dān)了本不屬于我們的課題。每個(gè)人的人生都是屬于自

《社會(huì)學(xué)方法的準(zhǔn)則》是古典社會(huì)學(xué)的巨擘埃米爾·涂爾干唯一一部方法論著作，也是社會(huì)學(xué)古典時(shí)期的唯一一部以系統(tǒng)闡發(fā)社會(huì)學(xué)方法論為目的的著作。本書(shū)承接《社會(huì)分工論》，同時(shí)開(kāi)啟《自殺論》的相關(guān)議題，是涂爾干思想體系中的重要作品。同時(shí)，本書(shū)還是社會(huì)學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)科化的標(biāo)志之一，是社會(huì)學(xué)擺脫形而上學(xué)、獨(dú)斷論哲學(xué)、政治觀(guān)念的

本書(shū)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的入門(mén)書(shū)，對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別使用文字說(shuō)明、數(shù)學(xué)式和Python示例代碼進(jìn)行講解，循序漸進(jìn)地介紹了統(tǒng)計(jì)學(xué)和Python的基礎(chǔ)知識(shí)、描述統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)推斷、假設(shè)檢驗(yàn)、正態(tài)線(xiàn)性模型和廣義線(xiàn)性模型等統(tǒng)計(jì)模型，以及機(jī)器學(xué)習(xí)等。通過(guò)閱讀本書(shū)，讀者不僅可以深刻理解統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)、統(tǒng)計(jì)分析方法和預(yù)測(cè)方法等，還可以學(xué)到前沿的機(jī)器學(xué)習(xí)

多屬性群決策被廣泛用于經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)防軍事、建設(shè)工程等諸多領(lǐng)域。然而，決策者或?qū)傩蚤g的異構(gòu)性導(dǎo)致很難用單一偏好形式準(zhǔn)確描述所有屬性信息。此外，屬性或方案之間往往存在著復(fù)雜的交互關(guān)系，若忽略這種交互關(guān)系，易造成屬性權(quán)重及偏好信息融合的不準(zhǔn)確，降低決策質(zhì)量。因此，同時(shí)考慮多屬性群決策的異構(gòu)性及交互性特征是必要且重要的。 本書(shū)

在這個(gè)人人都在表達(dá)的時(shí)代，思考似乎已經(jīng)成為一種稀缺能力。我們習(xí)慣于快速判斷，卻忽略了思考背后的盲點(diǎn)；我們追求效率，卻忘了深度；我們沉浸于觀(guān)點(diǎn)，卻放棄了思維。眾所周知，亞當(dāng)·格蘭特思考了很多關(guān)于思考的問(wèn)題。如何思考，為什么思考，我們是否在批判性地思考，他啟發(fā)了數(shù)百萬(wàn)人思考和再思考。新作雖然采用了新的寫(xiě)作方式

本書(shū)從企業(yè)人力資源管理者實(shí)踐工作的角度出發(fā)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義和輔導(dǎo)作用。全書(shū)提到了職業(yè)規(guī)劃對(duì)職場(chǎng)發(fā)展的意義與重要性；職業(yè)選擇與職場(chǎng)成功的關(guān)系；如何有效進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)；如果有效進(jìn)行求職面試。

本書(shū)以培養(yǎng)應(yīng)用性技能型人才為目標(biāo)，具有實(shí)用性強(qiáng)、強(qiáng)化心理素質(zhì)訓(xùn)練等特色。 全書(shū)共分十個(gè)模塊，涵蓋秘書(shū)心理與行為多方面內(nèi)容。模塊一介紹秘書(shū)心理學(xué)及其學(xué)習(xí)意義與方法；模塊二至模塊七，分別闡述秘書(shū)的社會(huì)角色、適配個(gè)性心理、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、知識(shí)能力、人際交往心理以及與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系等；模塊八講述激勵(lì)理論在秘書(shū)工作中的應(yīng)用及自我激勵(lì)；模

本書(shū)是改編自卡耐基《人性的優(yōu)點(diǎn)》的兒童勵(lì)志漫畫(huà)。精選孩子們?cè)跒槿颂幨�、語(yǔ)言溝通、對(duì)待挫折等方面會(huì)遇到的多個(gè)問(wèn)題。每篇以“卡耐基叔叔講故事”作為主體，深入淺出地用一個(gè)個(gè)案例向讀者說(shuō)清如何化解人生難題；故事之后細(xì)致地分點(diǎn)羅列處理人性弱點(diǎn)，強(qiáng)化人性?xún)?yōu)點(diǎn)的方法；每個(gè)故事都配有多格漫畫(huà)，好看、生動(dòng)，符合孩子的閱讀興趣，吸引孩子主