對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，雖然核心癥狀是社會(huì)交往和刻板行為，但基礎(chǔ)動(dòng)作技能發(fā)展已被證明和語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在密切關(guān)聯(lián)，進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)可以有效減少自閉患者的刻板、自傷和攻擊性行為。英文原著者撰寫(xiě)本書(shū)旨在給自閉癥患者家庭、專業(yè)治療師等提供體能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)康復(fù)的方法、策略。全書(shū)包括參與、教育、賦能與體能訓(xùn)練四部分；其中

“課程、學(xué)習(xí)與技術(shù)前沿系列教材”之一。本書(shū)將闡述教育學(xué)中的數(shù)據(jù)科學(xué)，主要包括學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及人工智能算法建模等在教育學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。具體將闡述教育學(xué)中的數(shù)據(jù)分析基本技術(shù)和方法、相關(guān)理論及發(fā)展歷史，及其在中小學(xué)及高校的具體應(yīng)用案例。本書(shū)每一章節(jié)將包含教育及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)操作案例及講解，幫助學(xué)習(xí)者了解在具體教育場(chǎng)景中如何發(fā)

本書(shū)是一本文藝?yán)碚撜撐募�。主要包括四部分：《文心雕龍》與文論經(jīng)典、跨文化視野與中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與西方文論經(jīng)典以及書(shū)評(píng)。本書(shū)收入的論文多出自名家之手，思理深湛，精彩紛呈，對(duì)于推進(jìn)當(dāng)前文學(xué)理論研究，有較為重要的意義；也有部分選自青年新銳學(xué)者，角度新穎、思想獨(dú)到，有一定的思想力。本書(shū)的文藝?yán)碚摼哂幸欢ㄇ罢靶�，所選論文

本書(shū)是教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員征集編寫(xiě)的第二批“高職院校文化建設(shè)與文化育人叢書(shū)”，以遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院彩虹校園文化育人理念——“紅色塑魂“”藍(lán)色致用““綠色出彩”為主線，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)與職教育人實(shí)踐探索中所取得的經(jīng)驗(yàn)與成效，充分體現(xiàn)地方紅色文化資源育人特色，堅(jiān)持理論與案例相結(jié)合，彰顯革命老區(qū)職業(yè)教育砥礪前

本書(shū)為武侯區(qū)教育局2021年度教育科研課題《小學(xué)校本閱讀課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》（課題編號(hào)：2021GH075）。本書(shū)深入探討了小學(xué)閱讀教育的探索與實(shí)踐，全面闡述了如何通過(guò)閱讀提高學(xué)生核心素養(yǎng)；系統(tǒng)呈現(xiàn)了如何將閱讀融入學(xué)校文化與教育實(shí)踐中，形成獨(dú)特的教育品牌。本書(shū)不僅為教育工作者提供了一個(gè)成功的校本實(shí)踐案例，也為家長(zhǎng)和社會(huì)

本書(shū)是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“中國(guó)聾兒家庭抗逆力生成模型建構(gòu)與實(shí)踐研究”課題成果。本書(shū)以聾人群體為研究對(duì)象，以“優(yōu)勢(shì)角度看待聾人及其相關(guān)群體”為主線，以提升聾兒家庭抗逆力和聾人個(gè)體抗逆力為研究?jī)?nèi)容，對(duì)聾兒家庭抗逆力生成過(guò)程以及聾人個(gè)體抗逆力生成過(guò)程開(kāi)展實(shí)證研究。全書(shū)分為上下兩篇，上篇為“中國(guó)聾兒家庭抗逆力的生成

本書(shū)在分析數(shù)字出版背景及產(chǎn)業(yè)前景的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)例講解了SWF交互技術(shù)和DPS交互技術(shù)的應(yīng)用,并提供了實(shí)踐案例,將數(shù)字媒體技術(shù)融合到設(shè)計(jì)實(shí)踐中,輔助編創(chuàng)者實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思維。 本書(shū)可作為數(shù)字出版產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)教材。

《會(huì)展心理學(xué)》是一本系統(tǒng)介紹會(huì)展心理學(xué)的教材，分為上、中、下三篇，共八章。上篇著重介紹會(huì)展心理學(xué)的導(dǎo)論，包括基礎(chǔ)理論、研究方法以及研究意義。中篇深入探討會(huì)展活動(dòng)中的心理學(xué)，包括感知與會(huì)展、需要、動(dòng)機(jī)與會(huì)展、態(tài)度與會(huì)展、情緒、情感與會(huì)展，以及個(gè)性特征與會(huì)展。下篇聚焦于會(huì)展服務(wù)與管理中的心理學(xué)，包括學(xué)習(xí)與會(huì)展、會(huì)展企業(yè)服務(wù)

踐行學(xué)科育人，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，已成為學(xué)科教學(xué)的核心價(jià)值和根本任務(wù)。本書(shū)呈現(xiàn)的四川省特級(jí)教師、正高級(jí)教師楊麗老師領(lǐng)銜省、市、區(qū)名師工作室聚焦語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的發(fā)掘與實(shí)現(xiàn)，從“培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)的創(chuàng)享課堂實(shí)踐研究”走向“學(xué)科育人視野下的創(chuàng)享語(yǔ)文實(shí)踐范式構(gòu)建”的探索歷程與實(shí)踐成果。本書(shū)由“思想篇”“實(shí)踐篇”“啟示篇”三大主要板塊

面對(duì)當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，成都市青羊區(qū)構(gòu)建以“典型事件”為載體 的評(píng)價(jià)體系，其過(guò)程包括“寫(xiě)實(shí)記錄—整理遴選—公示審核—形成檔案”，旨在發(fā)掘?qū)W生成長(zhǎng)中 的“典型事件”，賦予學(xué)生更大評(píng)價(jià)主權(quán)，推動(dòng)從“篩選式”評(píng)價(jià)向“滋養(yǎng)型”評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生 的內(nèi)在體驗(yàn)與全面成長(zhǎng)。本書(shū)從理念視角針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)