本書將管理學(xué)的SWOT態(tài)勢(shì)分析模型應(yīng)用于國(guó)際中文教育領(lǐng)域，選取亞歐非三大洲的六個(gè)代表國(guó)家，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、社會(huì)調(diào)查、趨勢(shì)分析、個(gè)案研究等多種研究方法，分析其中文教育發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，以及外部的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，精準(zhǔn)研判中文教育在“一帶一路”共建國(guó)家發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出切實(shí)可行的解決思路和具體方案。

《新大學(xué)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)教程（基礎(chǔ)篇）2（第三版）》由15課組成，教學(xué)時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)。每5課為一個(gè)單元，單元結(jié)束后有單元小結(jié)。每課由學(xué)習(xí)目標(biāo)、會(huì)話、短文、生詞表1、語(yǔ)法說明、詞語(yǔ)與表達(dá)解釋、常用口語(yǔ)表達(dá)、練習(xí)、生詞表2、知識(shí)窗等部分構(gòu)成。語(yǔ)言素材主要圍繞兩名中國(guó)留學(xué)生展開，介紹他們?cè)谌毡緦W(xué)習(xí)和生活時(shí)多姿多彩的異國(guó)體驗(yàn)。課文內(nèi)容

《大學(xué)創(chuàng)新英語(yǔ)》（InnovativeEnglish）是根據(jù)國(guó)家對(duì)地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求和對(duì)外語(yǔ)教育的指導(dǎo)方針，以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》和教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》為依據(jù)，汲取現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念和研究成果，經(jīng)過深入的調(diào)查研究，為全國(guó)應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研發(fā)的一套具有適用性的創(chuàng)新教

本書為“新形態(tài)大學(xué)寫作課程系列教材”之一，曾連續(xù)被評(píng)為國(guó)家“十一五”“十二五”規(guī)劃教材。編寫者充分借助長(zhǎng)期從事大學(xué)寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及自身寫作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，廣泛吸收國(guó)內(nèi)外寫作學(xué)研究的最新成果，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的實(shí)際狀況和需求，結(jié)合例文剖析，不僅進(jìn)行了富有新意的理論闡述，而且設(shè)計(jì)了新鮮有趣的寫作訓(xùn)練。本次修訂密切關(guān)注高

文庫(kù)是我國(guó)外語(yǔ)界一級(jí)學(xué)會(huì)“中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)”遴選的中國(guó)外語(yǔ)界領(lǐng)軍學(xué)者的學(xué)術(shù)論文自選集，共30冊(cè)，全方位展示外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、教育、翻譯、文學(xué)等方面的重要成果。本書以翻譯學(xué)為獨(dú)立自主學(xué)科發(fā)展的主軸，由譚載喜教授自選論文14篇，分“翻譯與譯學(xué)本質(zhì)”“譯學(xué)再思與西方翻譯史學(xué)研究”“譯學(xué)疆域拓展與本質(zhì)堅(jiān)持”三部分展開討論。這些文

文庫(kù)是我國(guó)外語(yǔ)界一級(jí)學(xué)會(huì)“中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)”遴選的中國(guó)外語(yǔ)界領(lǐng)軍學(xué)者的學(xué)術(shù)論文自選集，共30冊(cè)

本書是將語(yǔ)言哲學(xué)與語(yǔ)言學(xué)理論相結(jié)合的一種嘗試，書中以弗雷格的“復(fù)合思想”為基礎(chǔ)，根據(jù)漢語(yǔ)名名組合意義的心理加工過程，構(gòu)建了名名組合意義闡釋的“輸入-組合-輸出”框架。本書首先基于分析哲學(xué)和心靈哲學(xué)觀，將名詞性成分的意義內(nèi)容切分為概念性意義內(nèi)容和意向性聚焦意義內(nèi)容；其次，深入分析了名詞的概念類型對(duì)輸出類型的影響，從而總結(jié)

本教材選文內(nèi)容更加貼近當(dāng)今大學(xué)生的文化和社會(huì)生活，緊扣當(dāng)今世界的熱點(diǎn)話題，突出人文性，強(qiáng)化素質(zhì)教育；選文體裁多樣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“創(chuàng)意無(wú)窮”、“工匠精神”、“溝通能力”、“職業(yè)規(guī)劃”、“現(xiàn)代中國(guó)”、“生態(tài)保護(hù)”、“藝術(shù)天地”、“自由意志”等文章既是青年學(xué)生的熱點(diǎn)話題，又具有濃厚的人文

本書運(yùn)用構(gòu)式語(yǔ)法理論，對(duì)漢語(yǔ)“動(dòng)+介+賓”結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題研究，其中的“介”有8個(gè)：“于、自、到、至、向、往、在、給”。我們采用自上而下和自下而上相結(jié)合的方式，對(duì)這些構(gòu)式展開研究。一方面，從整體出發(fā)，概括構(gòu)式的構(gòu)式義，如“V+在+O”構(gòu)式中，“在+處所”動(dòng)后式屬于“位移事件”中與終點(diǎn)有關(guān)的那部分，該構(gòu)式表示主體到達(dá)了終點(diǎn)并

言語(yǔ)交流對(duì)老年人的生活質(zhì)量和社會(huì)融入至關(guān)重要，言語(yǔ)產(chǎn)生老化也是研究者廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本書在信息論的視角下聚焦老年人言語(yǔ)產(chǎn)生功能的改變，致力于探索老年人在言語(yǔ)產(chǎn)生中信息傳輸?shù)暮诵奶卣�、傳輸質(zhì)量和效率下降的老化機(jī)制，以及基于認(rèn)知控制對(duì)言語(yǔ)老化的行為干預(yù)和神經(jīng)調(diào)控。本書在研究思路上融合了心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等多學(xué)科的