選擇公文式教育的理由：■本書按照公文式學(xué)習(xí)法編撰而成，可以大限度地開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力�！鲅�序漸進(jìn)的方法可以讓孩子在每一個(gè)階段徹底掌握技能技巧，一直取得進(jìn)步�！龉�文式教育圖書在提升孩子能力的同時(shí)還會(huì)激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣�！鑫覀兂兄Z為孩子們創(chuàng)造完美的圖書，在質(zhì)量、趣味性、內(nèi)容上徹底對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。■拼圖為了解新知識(shí)而感

每一個(gè)領(lǐng)域的成功人士都有一個(gè)共同特征：他們樹立了切實(shí)且有意義的目標(biāo)，而且他們十分清楚，當(dāng)你的目標(biāo)是完成一段長(zhǎng)跑時(shí)，中途步行一會(huì)兒不是什么壞事。 這份為期13周的計(jì)劃，采取跑步與行走結(jié)合的訓(xùn)練方式，每周三次，每次只需完成若干組跑1 分鐘跑2分鐘的小目標(biāo)，如此積累13周，蕞終完成10公里的大目標(biāo)。 能讓你堅(jiān)持下去的計(jì)劃，才

和孩子談判 智慧的父母都是談判高手談走壞習(xí)慣解決教育難題高情商父母育兒書籍家庭教育指南寶典如何應(yīng)對(duì)男孩女孩青春期叛逆期非

本書是專為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的溝通指南。家長(zhǎng)可以通過本書，學(xué)會(huì)如何與老師建立信任與默契，如何準(zhǔn)確傳達(dá)自己的關(guān)切與期望，又如何妥善應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)校遇到的各種問題。書中詳細(xì)解析了與班主任有效溝通的方法與技巧，幫助家長(zhǎng)解決在與班主任交流過程中的種種困惑。從初次見面的禮儀到日常溝通的小竅門，再到處理孩子問題的策略，本書均提供了豐富的實(shí)例和

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？ 本書從心理學(xué)、教育學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等方面幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的情緒，通過有場(chǎng)景、有對(duì)話的具體案例，深入了解孩子成長(zhǎng)軌跡，闡述孩子不同階段的心理狀態(tài)和情緒發(fā)展，并指出孩子產(chǎn)生情緒的本質(zhì)原因，提供具體的解決方案，幫助家長(zhǎng)加深與孩子的聯(lián)系，與孩子一起成長(zhǎng)，改變過去用力過猛的育兒方式，讓新生代家長(zhǎng)

《家庭教育工作方法論》一書，收錄包括心理咨詢師、家庭教育咨詢師、教育工作者，心理學(xué)學(xué)者等專業(yè)人士的文章。全書分為四個(gè)部分：好的教育，離不開家庭教育指導(dǎo)師持續(xù)修煉，育人先育己打造IP，放大影響力陪伴式教育，給孩子更好的成長(zhǎng)。圍繞家庭教育工作或進(jìn)行探討、或給出具體的實(shí)操方法、或?qū)�家庭教育指�?dǎo)師的工作本身給出建議和指導(dǎo)。是一

當(dāng)今最不可或缺的能力是終身學(xué)習(xí)的能力。 本書告訴我們學(xué)習(xí)不只是孩子的事情，家長(zhǎng)要和孩子共同成長(zhǎng)，養(yǎng)成孩子終身學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)要從家庭教育做起，在生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子從平日的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)延續(xù)一生的習(xí)慣、態(tài)度，做孩子的成長(zhǎng)伙伴，奠定孩子受用一生的終身學(xué)習(xí)力。

本書旨在研究新文科背景下云南高校管理會(huì)計(jì)教師的能力建設(shè)，并提出相應(yīng)的實(shí)施路徑。本書通過實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)查，分析了云南省內(nèi)高校管理會(huì)計(jì)教師的能力及建設(shè)現(xiàn)狀，并深入剖析了存在的問題及其形成的原因；進(jìn)一借鑒國(guó)內(nèi)外高校管理會(huì)計(jì)教師能力建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了適用于云南高校管理會(huì)計(jì)教師的六位一體能力建設(shè)模型；從專業(yè)精深能力、數(shù)據(jù)挖

什么才是好的家庭教育？怎樣才能培養(yǎng)出快樂、自信的孩子？夏山學(xué)校作為現(xiàn)代自由教育的開拓者，一百年來，始終堅(jiān)持自由而不放縱的理念，讓無數(shù)學(xué)生成長(zhǎng)為幸福、平和、獨(dú)立的人。 本書作者擔(dān)任夏山學(xué)校校長(zhǎng)近40年，她本人及4個(gè)子女也曾是夏山的學(xué)生，這讓她能夠從學(xué)生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)的多重視角深入了解夏山，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，將夏山精神融入家庭

“人民文選”叢書：方漢奇精選集