本書主要以高校意識(shí)形態(tài)工作建設(shè)主陣地——思想政治理論課建設(shè)為主進(jìn)行探索。主要分理論篇、實(shí)踐篇和意義篇。理論篇主要從思想政治理論課建設(shè)的必要性、新中國成立以來思想政治理論課建設(shè)的歷程等方面進(jìn)行論述。實(shí)踐篇主要從思想政治理論課混合式建設(shè)、思想政治理論課實(shí)踐創(chuàng)新、思想政治理論課課堂教學(xué)改革等方面進(jìn)行闡釋。意義篇主要闡釋思想政

本書旨在幫助大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，在內(nèi)容上突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法進(jìn)行編寫。按照一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“商業(yè)創(chuàng)意篩選—可行性分析—產(chǎn)業(yè)分析—市場分析—營銷計(jì)劃—團(tuán)隊(duì)架構(gòu)—運(yùn)營(服務(wù))計(jì)劃—融資計(jì)劃—項(xiàng)目計(jì)劃推薦”的過程進(jìn)行任務(wù)的布置，每個(gè)任務(wù)完成后均附有評(píng)價(jià)表，并且配備了拓展閱讀

本書首先對(duì)我國的歷史文化和思想政治教育分別進(jìn)行了簡要的介紹，隨后探究了思政教育的方式方法，并對(duì)思政教育中融入歷史文化的方法和途徑進(jìn)行了探究。高校思政教育若想融入歷史文化，應(yīng)開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)教材，并組織學(xué)生到底蘊(yùn)深厚的地方進(jìn)行實(shí)地考察，充分利用傳統(tǒng)及相關(guān)人物來開展相關(guān)的主題活動(dòng)。本書對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行了深入的探討以及可行

本書首先對(duì)體育強(qiáng)國的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并介紹了大型體育賽事在體育強(qiáng)國建設(shè)中的地位和作用，然后分析了大型體育賽事網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，講述了影響大型體育賽事網(wǎng)絡(luò)傳播的各種因素，以及這些因素如何相互作用，共同影響體育賽事的網(wǎng)絡(luò)傳播效果，提出了一些列有效的大型體育賽事網(wǎng)絡(luò)傳播策略與技巧，最后討論了大型體育賽事網(wǎng)絡(luò)治理的必要性和

本書深入探討數(shù)字化時(shí)代迅速發(fā)展的社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中廣泛應(yīng)用的輿情識(shí)別技術(shù)。全書共7章，第1章詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)輿情事件檢測的概念、意義、主要應(yīng)用場景及目前面臨的挑戰(zhàn)。第2章系統(tǒng)性地介紹數(shù)據(jù)建模、基礎(chǔ)模型和優(yōu)化技術(shù)等基本概念，為讀者奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)�；�于這些基礎(chǔ)理論知識(shí)，第3-7章對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情事件檢測技術(shù)涉及的事件建模與表示

本書在闡述科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和知識(shí)流動(dòng)機(jī)制相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出影響科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)流動(dòng)的主要因素，研究科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)流動(dòng)的過程、條件和方式，進(jìn)而建立科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移的博弈模型，分析影響知識(shí)持續(xù)流動(dòng)的條件，最后提出合理的知識(shí)流動(dòng)機(jī)制和方式來增強(qiáng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的知識(shí)流動(dòng)和知識(shí)創(chuàng)造，提高知識(shí)流動(dòng)效率，增強(qiáng)創(chuàng)新優(yōu)勢。

在“雙減”的大背景下，一線教師需要從繁雜瑣碎的工作中突圍出來，讓自己能游刃有余地面對(duì)工作和生活。本書針對(duì)教師這個(gè)群體，從道、術(shù)、器、用個(gè)方面邏輯清晰、全面系統(tǒng)地介紹了時(shí)間管理的知識(shí)和方法，既有方向和原則，也有工具和做法，內(nèi)容豐富且實(shí)用，力圖幫助教師擺脫“忙盲�！钡臓顟B(tài)，精神飽滿地投入工作和生活。希望老師們通過閱讀本書，

本書是針對(duì)《基本學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力測評(píng)規(guī)范》編寫的實(shí)踐操作性解讀文本，包括兩大部分內(nèi)容。本書包括兩大部分內(nèi)容。第一部分為第一章，主要從整體上介紹《學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力測評(píng)規(guī)范》的基本內(nèi)容、使用建議及實(shí)施保障。第二部分為第二章到第七章，主要對(duì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力一級(jí)到六級(jí)的測評(píng)進(jìn)行解讀，具體包括達(dá)標(biāo)要求、測評(píng)方法、測評(píng)工具和操作視頻，

《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進(jìn)會(huì)、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會(huì)主任陸建非。 《陶行知學(xué)刊》將堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持高尚的教育品位，堅(jiān)持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺(tái)，竭誠為各級(jí)各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、

本書內(nèi)容源自于錢基博教授讀陳澧《東熟讀書記》時(shí)，常有申論，隨記成冊(cè)，署名《后東塾讀書記》。主要內(nèi)容包括：孝經(jīng)、論語、孟子、周易、尚書、詩、周禮、儀禮、禮記、春秋、小學(xué)、諸子、西漢、鄭學(xué)、三國、朱子。每卷所記一二條至十幾條不等。所錄典籍起訖先秦，下至明清，總括諸子百家，可謂是了解、研究傳統(tǒng)典籍的必讀書目。本書上承中華數(shù)千