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本書深入探索了人工智能（AI）技術(shù)，特別是大模型在傳媒行業(yè)中的應(yīng)用與創(chuàng)新，詳細(xì)闡述了AI技術(shù)的基本原理、發(fā)展歷程以及在大模型方面的最新進(jìn)展。通過具體案例和深入分析，本書展示了AI技術(shù)如何助力傳媒行業(yè)實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)作自動化、個性化傳媒服務(wù)、智能審校與排版、多渠道發(fā)行等創(chuàng)新應(yīng)用。同時，也探討了AI技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略，包括

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本期“特稿”，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任李政濤剖析了拔尖創(chuàng)新人才的動力邏輯，指出通過實踐育人、思維創(chuàng)新、范式跨界、理實貫通、家校社協(xié)同及完善落實機(jī)制等多方面激發(fā)新動力以系統(tǒng)構(gòu)建人才培養(yǎng)新范式，為世界拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)中國方案。上海師范大學(xué)原校長楊德廣深入探討拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的教育理念誤區(qū)，提出通過實施分班制、強(qiáng)化學(xué)

在現(xiàn)代教育體系中，家校合作已成為重要的國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，而教師的家庭教育指導(dǎo)能力是家庭學(xué)�；锇楹献麝P(guān)系建立的核心，也是助力學(xué)生全面健康成長的關(guān)鍵支撐力量。本書將以目前幼兒園、小學(xué)和中學(xué)面臨的學(xué)生成長關(guān)鍵問題和關(guān)鍵事件為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)不同職業(yè)發(fā)展階段、不同學(xué)科的教師開展家庭教育指導(dǎo)的過程和反思，形成對一線教師開展家庭教育指導(dǎo)

本書主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施這兩個密切相關(guān)的主題進(jìn)行討論。首先，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論進(jìn)行剖析，然后結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的特點，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計進(jìn)行重點闡述；進(jìn)而對如何結(jié)合教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)實施，以及如何提高教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施能力進(jìn)行了闡述。全書大致分為四個部分，第一部分為前兩章

縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)是近年來在教科研訓(xùn)一體化引領(lǐng)下，整合了傳統(tǒng)的教師進(jìn)修校、教研室、教科所和電教館等職能建立起的四位一體教師教育基本單元。該機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)規(guī)劃，實施教師、校（園）長培訓(xùn)，開展教育科學(xué)研究及成果推廣，指導(dǎo)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新，推動區(qū)域教育信息化建設(shè)以及提供專業(yè)咨詢服務(wù)等職能。當(dāng)前，縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)支撐著全國286

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