本書以山東省專升本考試“大學(xué)語文”課程的推薦篇目為主，是在上一版基礎(chǔ)上修訂而成的。全書共分為四個(gè)部分：詩歌、散文、小說、戲劇，從文學(xué)史的角度梳理文學(xué)體裁發(fā)展流變，注重文學(xué)史與作品欣賞的結(jié)合。本書對每篇文章進(jìn)行了詳細(xì)的注釋，設(shè)置了難易適中、題型豐富的

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在前版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書滿足高職院校公共課教學(xué)的實(shí)際需求，注重人文經(jīng)典閱讀和學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“簡明”特色。本書以單元的形式組織內(nèi)容，全書分為“熱愛自然”“觀察社會(huì)”“感悟人生”“回眸歷史

本書是大學(xué)通識教育教材。本書在介紹經(jīng)典的演講學(xué)、口才學(xué)理論的同時(shí)，也使用生動(dòng)有趣的實(shí)踐材料來提供行之有效的訓(xùn)練方法。本書主要內(nèi)容包括演講與口才概述、演講與口才基礎(chǔ)、交際口才、演講口才、面試口才、職業(yè)口才等，注重知識與方法的結(jié)合，注重繼承與創(chuàng)新的

本書介紹的寫作不同于我們在學(xué)校練習(xí)的體裁寫作，也不同于工作中的應(yīng)用性寫作，它更多的是創(chuàng)意性寫作。這種創(chuàng)意性不僅體現(xiàn)在它不拘泥于任何形式，任何人都可以隨時(shí)隨地用一支筆、一張紙，花幾分鐘想到什么就寫下去，更體現(xiàn)在通過這種方式的寫作，人們可以探索自我，把內(nèi)心的聲音轉(zhuǎn)化為文字清晰呈現(xiàn)出來，從而在日常生活和工作中厘清思路、調(diào)節(jié)認(rèn)

本書涵蓋韓語核心詞匯、場景必知詞和高頻詞根詞綴3部分，借助思維導(dǎo)圖創(chuàng)設(shè)的10大主題情景詞匯網(wǎng)，并通過生動(dòng)形象的圖片和地道的情景例句，幫助讀者輕松又高效記憶韓語詞匯。此外，還配有記憶口訣及知識點(diǎn)小貼士。

《<國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)>語法教學(xué)手冊（初等）》分為上、下兩冊，是為國際中文教師和志愿者編寫的一套科學(xué)有據(jù)、實(shí)用性強(qiáng)且靈活變通的語法教學(xué)手冊。 上、下兩冊對標(biāo)《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》，共收錄初級語法項(xiàng)目128個(gè)，基本涵蓋了初等語法項(xiàng)目。每個(gè)語法項(xiàng)目均包括本體知識、常見偏誤、教學(xué)提示、教學(xué)案例、課堂活動(dòng)、

失語癥是神經(jīng)語言學(xué)研究中的重要內(nèi)容。自二戰(zhàn)后，失語癥的語法障礙研究在理論和方法方面成果豐碩，但同時(shí)也存在理論分歧和研究結(jié)果矛盾的問題。同時(shí)，漢語失語癥的語言學(xué)研究基礎(chǔ)比較薄弱，尚不確定失語程度對失語癥患者語法的影響，也不確定失語癥患者在語言康復(fù)過程中的語法變化。本書系統(tǒng)梳理了漢語失語癥語法障礙的理論和實(shí)證研究成果，設(shè)計(jì)

本書作者在自己以往研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了語言政策和語言管理的一些新視角和新內(nèi)容。作者首先指出，在世界語言秩序中，“大魚吃小魚”的現(xiàn)象普遍存在，在理解和分析語言政策和語言管理理論時(shí)，除了要知道傳統(tǒng)的語言因素外，還要知曉影響語言政策制定與實(shí)施的非語言因素，如帝國主義、殖民主義、新自由主義、經(jīng)濟(jì)、人口、地理和科技等因素。

\"詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的核心問題，是成人學(xué)習(xí)第二語言最艱巨的任務(wù)之一。伴隨性詞匯習(xí)得（IncidentalVocabularyacquisition，IVA）是擴(kuò)大詞匯量的主要途徑。本書從控制條件和自然條件兩個(gè)維度考察了中級漢語學(xué)習(xí)者伴隨性詞匯習(xí)得的影響因素；歸納了漢語伴隨性詞匯習(xí)得的特點(diǎn)；探討了學(xué)習(xí)者各詞匯意識的發(fā)展

中譯光點(diǎn)系列·雙語世界名著 老人與海