本書從四螺旋主體及其協(xié)同創(chuàng)新、影響科技成果轉(zhuǎn)化的核心問題——信息不對稱的解決途徑，以及在雙循環(huán)新發(fā)展格局構(gòu)建中因勢利導(dǎo)等角度提出在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的對策建議。在四螺旋方面，建議政、產(chǎn)、研、服四類創(chuàng)新主體各自發(fā)揮好促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)功能并通過科技服務(wù)機(jī)構(gòu)這一支催化螺旋激發(fā)各主體協(xié)同創(chuàng)新合力，推動

經(jīng)過梳理已有國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前針對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價值網(wǎng)絡(luò)理論的整體研究體系尚未形成。大量集中于從宏觀環(huán)境以及組織架構(gòu)視角探究顧客、生產(chǎn)商、供應(yīng)商與中介機(jī)構(gòu)所構(gòu)成的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價值網(wǎng)絡(luò)模型。然而，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價值網(wǎng)絡(luò)是多主體聯(lián)結(jié)構(gòu)成的復(fù)雜協(xié)同網(wǎng)絡(luò)形態(tài)，是創(chuàng)意研發(fā)、生產(chǎn)及銷售等環(huán)節(jié)的主體成員與顧客之間組成的橫、縱向網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)意產(chǎn)

本書共分為四大部分�！暗谝徊糠治迦酥谱闱蛞惑w化設(shè)計(jì)”，共分為三章內(nèi)容。一是五人制足球的發(fā)展與價值，介紹五人制足球的發(fā)展特點(diǎn)和育人價值；二是五人制足球的模塊設(shè)計(jì)，介紹模塊設(shè)計(jì)的緣由，模塊目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容確定；三是五人制足球的單元設(shè)計(jì)，介紹單元設(shè)計(jì)依據(jù)，單元目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容確定。“第二部分五人制足球教學(xué)策略”，按六個模塊共分六

本書系統(tǒng)探討了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育領(lǐng)域的多元化應(yīng)用，通過分析虛擬現(xiàn)實(shí)電競的市場價值、現(xiàn)實(shí)意義及主要影響因素，闡述虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在運(yùn)動訓(xùn)練、休閑健身、學(xué)校體育教育及運(yùn)動康復(fù)中的應(yīng)用背景、優(yōu)勢、局限與發(fā)展趨勢。同時，對虛擬現(xiàn)實(shí)游戲的概念、分類、市場價值及面臨的問題進(jìn)行了深入探討，研究并分析了虛擬現(xiàn)實(shí)體育賽事的特點(diǎn)、分類、直播及

鄉(xiāng)村教師專業(yè)自主發(fā)展作為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，研究其發(fā)展策略尤為重要。本書通過理論分析和實(shí)證研究，系統(tǒng)地提出切實(shí)可行的鄉(xiāng)村教師專業(yè)自主發(fā)展策略，幫助鄉(xiāng)村教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。首先，分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，揭示其面臨的主要問題與挑戰(zhàn)；其次，探討國內(nèi)外鄉(xiāng)村教師專業(yè)自主發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，提出針對性強(qiáng)、操作

本書以《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》和《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》為目標(biāo)，以高校思政課六門必修課馬工程教材(2023版)為依據(jù)，圍繞教學(xué)中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。全書分為思想道德與法治實(shí)踐教學(xué)篇、馬克思主義基本原理實(shí)踐教學(xué)篇、中國近現(xiàn)代史綱要實(shí)踐教學(xué)篇、毛澤東思想和中國特色社會主義理

本書的編者是大連大學(xué)歷史學(xué)院的教師，本書的主體是歷史學(xué)本科的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)特色課和專業(yè)任選課，總共36門課125個案例。書稿將中國史、世界史、區(qū)域史通過案例的形式展現(xiàn)出來，每個案例均由案例名稱、案例歸類、授課目標(biāo)、思政元素、引導(dǎo)升華等部分組成。此外，還包括3篇關(guān)于課程思政的教研論文，該論文是教師們在授課完

本書系統(tǒng)地介紹了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本理論、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的IP管理以、商業(yè)模式以及文化創(chuàng)意衍生產(chǎn)品開發(fā)與推廣等內(nèi)容，并參考了文化創(chuàng)意類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的大量優(yōu)秀成果，獲取“互聯(lián)網(wǎng)+”、文化創(chuàng)意類產(chǎn)業(yè)的最新前沿資訊。同時研究了新技術(shù)、新模式對文化創(chuàng)意類產(chǎn)業(yè)的影響，并在此基礎(chǔ)上分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以此為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代體育教學(xué)逐漸發(fā)展成科學(xué)的教學(xué)、全面的教學(xué)。當(dāng)前中國的高校體育教學(xué)以教育思想為準(zhǔn)繩，正隨著教育思想的變化而做出相應(yīng)的變革，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等正在不斷發(fā)生變化。本書對高校體育教學(xué)的體系、高校體育教學(xué)的新理念、高校體育教學(xué)的模式、高校體育課程體系的構(gòu)建等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)論述，旨在解決高校體育教

體育社會組織作為體育事業(yè)的重要組成部分，在促進(jìn)全民健身與全民健康融合、推動社會經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。本書對體育社會組織的內(nèi)涵、類型和功能進(jìn)行了闡述，回顧了我國體育社會組織的發(fā)展歷程，并分析了體育社會組織變遷的內(nèi)外因素，在此基礎(chǔ)上提出了我國體育社會組織建設(shè)中存在的問題并給出了相應(yīng)的對策。本書同時對我國體育社會