隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，數(shù)據(jù)壟斷問(wèn)題逐漸凸顯。數(shù)據(jù)壟斷不僅對(duì)中小平臺(tái)、平臺(tái)內(nèi)經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者等市場(chǎng)主體的利益造成損害，而且阻礙數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素價(jià)值的有效釋放。然而，對(duì)于數(shù)據(jù)壟斷的基本范疇、數(shù)據(jù)壟斷的表現(xiàn)形式、如何規(guī)制數(shù)據(jù)壟斷等一系列基礎(chǔ)問(wèn)題仍然缺乏系統(tǒng)性研究。鑒于此，本書(shū)對(duì)數(shù)據(jù)壟斷概念的內(nèi)涵和外延、數(shù)據(jù)壟斷的法律規(guī)制

在擁擠的通勤電車(chē)中搖晃，高效處理著不情愿面對(duì)的工作，對(duì)未來(lái)充滿迷茫與不安——這是作者伊庭正康曾經(jīng)歷的上班族生活。直到他辭去穩(wěn)定的工作，創(chuàng)辦培訓(xùn)公司，才猛然發(fā)現(xiàn)：改變?nèi)松�的關(guān)鍵并非能力的突飛猛進(jìn)，而是學(xué)會(huì)舍棄那些不必要的束縛。通過(guò)自身經(jīng)歷與觀察，作者還發(fā)現(xiàn)，許多被世人認(rèn)可的成功者，并非天賦異稟，他們甚至有明顯的短板，但他

注意缺陷多動(dòng)障礙在我國(guó)的患病率是6.4%，達(dá)2500萬(wàn)人；這也是兒童青少年最常見(jiàn)的精神疾病。然而，注意缺陷多動(dòng)障礙只是注意力障礙中的一個(gè)類(lèi)型，還有渙散型、過(guò)度集中型、顳葉型、邊緣系統(tǒng)型、火環(huán)型、內(nèi)耗型和過(guò)敏型，共計(jì)八種類(lèi)型。本書(shū)不僅詳細(xì)介紹了各種類(lèi)型的注意力障礙，還融合了教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)、家庭動(dòng)力學(xué)和游戲理

中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的國(guó)家建設(shè)者的英語(yǔ)課程目標(biāo)，本著“德育為魂”的立德樹(shù)人理念，廣大中學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)落實(shí)思政教育的探索和實(shí)踐中，進(jìn)行了積極的嘗試。本書(shū)立足當(dāng)下主流的經(jīng)教育部審定通過(guò)的英語(yǔ)教材，收集了課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定主題的一系列學(xué)科德育的教學(xué)案例，涵蓋初中英語(yǔ)的課標(biāo)

本書(shū)是國(guó)內(nèi)對(duì)人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃進(jìn)行專(zhuān)門(mén)介紹的一本開(kāi)創(chuàng)性教材，自2002年初版以來(lái)，深受廣大高校師生和業(yè)界讀者的好評(píng)。全書(shū)從人力資源環(huán)境分析，人力資源戰(zhàn)略制定，人力資源供求預(yù)測(cè)，人力資源體系方案設(shè)計(jì)，人力資源規(guī)劃的實(shí)施、評(píng)價(jià)與控制等方面，構(gòu)建了一個(gè)統(tǒng)一的人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃體系。第6版以黨的二十大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色

2020年,人社部等部門(mén)在“互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師”職業(yè)下增設(shè)“直播銷(xiāo)售員”工種,“帶貨主播”成為正式職業(yè)。2021年,《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄(2021年)》在“電子商務(wù)”類(lèi)中新增了“直播電商服務(wù)”專(zhuān)業(yè)。伴隨著直播電商行業(yè)生態(tài)圈的逐步完善,企業(yè)對(duì)“直播+電商”人才的需求越來(lái)越大。本書(shū)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,既涵蓋了直播銷(xiāo)售的理論知識(shí),

要成為一名意象對(duì)話心理師，首先應(yīng)當(dāng)具備一般心理咨詢(xún)師的基本心理素質(zhì)和基本能力；其次，應(yīng)當(dāng)習(xí)得意象對(duì)話心理師特有的能力；再次，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)意象對(duì)話療法的基本技術(shù)；最后，應(yīng)當(dāng)掌握意象對(duì)話療法的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)。也就是說(shuō)，這四類(lèi)能力與技術(shù)都需要達(dá)到最低限度的合格，才能作為意象對(duì)話取向的心理咨詢(xún)師開(kāi)始從業(yè)。本書(shū)共提供了34個(gè)刻意練習(xí)，涵蓋

本書(shū)是一本深受好評(píng)的優(yōu)秀教材，初版于2003年，被眾多高校選用，并入選普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。全書(shū)對(duì)人力資源管理的一項(xiàng)重要職能——培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，詳細(xì)介紹了現(xiàn)代培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的基本概念和重要地位、培訓(xùn)中的基本學(xué)習(xí)原理、培訓(xùn)需求分析、各種培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方法、培訓(xùn)有效性評(píng)估、職業(yè)發(fā)展管理、教練技術(shù)等內(nèi)容。本

本書(shū)基于作者團(tuán)隊(duì)豐富的教學(xué)、科研與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、原理與教法、操作與技術(shù)的高度融合，對(duì)學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)的支撐理論、基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式與技術(shù)等方面進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的闡述，以期提升讀者課程設(shè)計(jì)的理論水平、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力。本次修訂在保留已有優(yōu)勢(shì)與特色的基礎(chǔ)上，著重體現(xiàn)了以下核心理念：第

戰(zhàn)略管理是制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)能夠使組織達(dá)到其目標(biāo)的跨功能決策的科學(xué)和藝術(shù)。戰(zhàn)略管理有廣義和狹義之分，狹義的戰(zhàn)略管理即戰(zhàn)略決策；廣義的戰(zhàn)略管理不僅包括戰(zhàn)略制定，還包括戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略評(píng)價(jià)。全書(shū)分為戰(zhàn)略管理概論、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略評(píng)價(jià)與治理、戰(zhàn)略管理重要專(zhuān)題、戰(zhàn)略管理案例分析六大部分，涵蓋戰(zhàn)略管理課程核心內(nèi)容，“獲取和保