本書從數字人文視角，重點探索影響用戶參與特藏資源眾包模式的驅動因素及激勵機制。具體內容包括：（1）面向數字人文的特藏資源類眾包平臺構建類型、典型案例以及項目行動者網絡有關的數據分析；（2）數字移民因其所具有更多的領域知識（如古籍、歷史、方言等）和經驗積累等在特藏資源類眾包項目中發(fā)揮的重要作用；（3）挖掘眾包平臺的驅動因

本書以提高研究型大學“雙一流”建設的基層治理能力為研究背景，聚焦高校二級學院黨委書記群體，從角色研究的新視角進行全面探討與分析；從歷史、個體和組織等多個維度，對學院黨委書記的角色溯源和歷史演變，群體特征以及行為模式進行系統(tǒng)研究，并率先基于社會網絡分析對學院黨委書記的進行實證研究，進而提出改善其治理效能的路徑和行動方略。

本書是對《資治通鑒》所做的一個專題式的解讀，包括“帝王與紀年”“封建與郡縣”“政治”“軍事”“知人與用人”“儒術”“黨錮”“游俠”“清談”“釋教”“道教”“神仙”“封禪與祭祀”“災祥圖讖與迷信”“工程與建筑”“女后”“宦官”“四裔”“資治通鑒外紀讀法”等19個方面的內容。在每一類下，作者都列有“備查”一項，注出文中所引

書稿以清代日記為切入點，通過十個小專題，來探討清代社會的方方面面，并為讀者展示閱讀日記的基本方法。作者力圖突破將日記作為單純史料的常規(guī)辦法，將書籍史、情感史、飲食史、文體學、性別研究等方法介入研究，角度新穎，豐富立體。內容涉及重大歷史事件如清末五大臣出洋被炸案，醫(yī)療史如清代瘟疫下的眾生，情感史如晚清遺民群體的生命軌跡等

本書堅持實用性第一的原則，以通俗易懂的生活經驗作為切入點，詳細、準確、全面地講解高中物理的核心概念、重要規(guī)律、邏輯思路和分析方法，透徹地引入矢量、變化率、三角函數等物理學習中至關重要的數學概念，結合極具典型性的例題，幫助讀者打下扎實的物理原理基礎，培養(yǎng)對物理規(guī)律的直覺，形成完整且牢固的知識體系框架，掌握一套通用的用基本

本書以數學思維為主線，系統(tǒng)呈現(xiàn)數學發(fā)現(xiàn)的全過程：從觀察現(xiàn)象開始，經歷從對素材的猜測，通過歸納、類比、直覺等，得出猜想，再到對猜想進行論證（分析、演繹、化歸），得出結論的過程。這個過程嚴格遵循人類認知的內在規(guī)律，充分體現(xiàn)數學思維的邏輯性與條理性。本書通過典型例題深入闡述數學思維的規(guī)范性、嚴謹性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、批

SCI論文寫作要求科學嚴謹,本書針對SCI論文寫作的核心痛點,系統(tǒng)梳理了結構化思維、寫作技巧、思路與模板、智能化輔助寫作方法等內容,提供從邏輯構建到高效成稿的全流程解決方案,幫助提升學術成果的呈現(xiàn)效果和影響力。 全書共分為四篇。第一篇(第1~3章)為基礎篇,主要介紹了SCI論文寫作的基本結構、寫作過程、倫理道德規(guī)范及查

20世紀中期，口語學系（也稱演辯學系）與現(xiàn)代傳播學匯流，真正形成了如今的口語傳播專業(yè)�？谡Z是傳播的最初形式，它關心的是傳播過程中的語言、互動，以及作為傳播主體的個人。本書以修辭學為理論基礎，從自我傳播、人際溝通、人機傳播、團體溝通、組織傳播、公共傳播、跨文化傳播幾個口語傳播的層面勾勒出口語傳播學的基本輪廓，以期帶領讀者

為進一步總結和交流基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的經驗，充分發(fā)揮課題研究成果的示范和輻射作用，在教育部高教司指導下，基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0秘書組組織編寫《基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0研究課程成果匯編》。在已結項的298個課題中遴選出23個研究成果予以匯編，詳細介紹新時代拔尖人才的成長規(guī)律與培養(yǎng)模式等方面的理論和實踐研究

本書分為序言，第一章總論講述學院學科專業(yè)發(fā)展的流脈，學院組織機構的現(xiàn)狀；第二章人才培養(yǎng)，介紹學院本科生和研究生培養(yǎng)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)歷程及培養(yǎng)成績；第三章科學研究，介紹科研發(fā)展歷程、科研成果、一流學科及平臺；第四章師資隊伍，介紹學院各個時期的師資隊伍情況，師資隊伍發(fā)展壯大歷程，目前的現(xiàn)狀等；第五章學生，介紹學院培養(yǎng)的本科