本書即針對文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)進(jìn)行多方面的研究，主要包括文化創(chuàng)意產(chǎn)品的資源開發(fā)、設(shè)計(jì)表達(dá)、設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及未來發(fā)展與趨勢等內(nèi)容。

該書從智慧體育的相關(guān)概述出發(fā)，系統(tǒng)分析了高校智慧體育的構(gòu)成要素，進(jìn)而詳細(xì)闡述了高校智能化體育場館的建設(shè)路徑，包括場館設(shè)施管理、智能化系統(tǒng)構(gòu)建及通信系統(tǒng)建設(shè)等方面。同時(shí)，該書還著重探討了高校智慧體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，以及現(xiàn)代教育技術(shù)如何融入體育教學(xué)之中。此外，該書還關(guān)注了高校智慧體育教師的發(fā)展策略，并對智慧體育在高校實(shí)踐的

本書主要闡述了美育的內(nèi)涵、發(fā)展及其在大學(xué)生全面成長中的重要作用，強(qiáng)調(diào)了美育在現(xiàn)代教育體系中的獨(dú)特地位。書中通過對當(dāng)代大學(xué)生審美素養(yǎng)的特點(diǎn)和美育教育中現(xiàn)存問題的分析，深度剖析了大學(xué)生美育現(xiàn)狀，探討了美學(xué)原理與美育實(shí)施之間的關(guān)系，并從審美心理學(xué)的角度為大學(xué)生美育提供理論指導(dǎo)，探討了美育對大學(xué)生核心價(jià)值觀的塑造、創(chuàng)新能力的培

本書首先闡述了博物館與藝術(shù)類專業(yè)“館校合作新模式”的理念，特別是“寓思政教育于專業(yè)實(shí)踐”的合作模式，強(qiáng)調(diào)了愛國主義教育、革命精神主題教育與藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的融合，旨在培養(yǎng)具有愛國情懷和專業(yè)技能的青年人才。書中詳細(xì)分析了數(shù)智化技術(shù)在館校合作中的應(yīng)用，包括數(shù)字化合作和空間合作。通過數(shù)字化平臺，如數(shù)字圖像技術(shù)、三維圖形、虛擬現(xiàn)實(shí)

本書內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、考研備考、就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)方面，為同學(xué)們提供了全方位的指導(dǎo)和建議。詳細(xì)探討了大學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)設(shè)定，從宏觀的職業(yè)規(guī)劃到微觀的課程選擇，為同學(xué)們提供了一個(gè)系統(tǒng)性的思考框架。通過對自我興趣、能力和價(jià)值觀的深入了解，同學(xué)們可以更清晰地認(rèn)識自己，針對不同類型的學(xué)業(yè)目標(biāo)，給出了詳細(xì)的規(guī)劃路徑和建議，幫

本書以漢唐文化為研究基礎(chǔ)，對漢唐文化對外傳播問題展開論述。通過對漢代經(jīng)學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，唐代教育、科舉、圖籍與著作、文學(xué)、書法、繪畫等內(nèi)容對漢唐文化進(jìn)行了簡單論述，又詳細(xì)論述了漢唐文化與古絲綢之路的文化傳播，分析了漢代絲綢之路的開辟與唐代絲綢之路的延續(xù)、漢賦和唐詩中的絲綢之路與域外意象。根據(jù)漢唐文物與文化傳播的關(guān)系的分析

本書主要介紹了高校學(xué)生管理的時(shí)代背景與現(xiàn)狀、傳統(tǒng)管理模式在新形勢下的局限性，并構(gòu)建了高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的理論框架及現(xiàn)代信息技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用，分析了高校學(xué)生參與管理的必要性與可行性，提出了建立學(xué)生自治組織、開展師生共治等參與式管理模式的實(shí)施路徑，同時(shí)講述了高校學(xué)生心理健康教育與服務(wù)創(chuàng)新，討論了高校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

本書系統(tǒng)闡述了“三步六階”園本研修模型的學(xué)理基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。同時(shí)借助多個(gè)平臺進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，在豐富的研修案例和實(shí)證研究支持下對模型進(jìn)行循證完善。書中通過詳實(shí)的案例和深入的分析，展現(xiàn)“三步六階”園本研修模型在鄉(xiāng)村教育中的巨大潛力和廣闊前景。它不僅僅為鄉(xiāng)村教師提供一套切實(shí)可行的專業(yè)成長路徑，更為推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展提供了有

本書基于新聞與新聞傳播概述、新聞與新聞傳播的構(gòu)成、新聞傳播的道德責(zé)任等基本理論，結(jié)合當(dāng)代的新聞傳播，進(jìn)一步探討了新聞傳播在新媒體時(shí)代的問題、新媒體對傳統(tǒng)新聞傳播理論的消解和重構(gòu)、輿論監(jiān)督新聞傳播問題、新聞傳播能力建設(shè)問題、新聞傳播中的紛爭問題等熱點(diǎn)問題。

本書以學(xué)科結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展的互動關(guān)系為研究起點(diǎn)，通過統(tǒng)計(jì)分析法即以現(xiàn)有的教育統(tǒng)計(jì)資料為主，在了解東北地區(qū)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出其中存在的問題，重點(diǎn)探討了如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對人才客觀需求，構(gòu)建東北地區(qū)學(xué)科結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的預(yù)測模型、分析模型，力求嘗試構(gòu)建一個(gè)區(qū)域高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的動