本書是上海市楊浦區(qū)第十四屆科研成果一等獎作品的匯編，這些成果是上海市楊浦區(qū)90余所中小幼學校實踐探索的結(jié)晶。該書的成果內(nèi)容涉及區(qū)域教育綜合改革、立德樹人的實踐、學校課程建設(shè)、教學方式改進、綜合實踐活動等諸多方面，發(fā)揮改革引擎?工作母機?人才高地的功能定位，可以拓展區(qū)域一線科研工作或教育工作者視野，為改進教育教學活動提供

隨著新課程改革標準在教育領(lǐng)域的逐步深入以及素質(zhì)教育的大力發(fā)展，我國的教育教學要積極尋求改革創(chuàng)新，逐步完善和優(yōu)化教學理念和教學方法，促進學生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。營地教育肩負著至關(guān)重要的教育功能，其中，構(gòu)建課程體系成為營地教育持續(xù)發(fā)展的核心性工作之一。本書從育人目標體系、內(nèi)容體系、實施策略和評價體系等四個方面，通過宏

高中語文新課標中，對思辨性寫作越來越重視，要求高中學生能夠?qū)W會多角度思考問題，進行理性表達。根據(jù)這一學習要求，本書試圖從議論的角度，啟發(fā)學生從生活情境入手，提升自身的原理性認識。同時，結(jié)合具體事例，進行思維路徑的指引，讓學生學會運用邏輯思維看待問題、分析問題、闡述問題。并且書中還遴選了一批有代表性的作文題進行解析，附上

本書為麗水教育學院鄉(xiāng)村教育發(fā)展書系之一，采用定量與定性兩種研究方法，以期全面、深入地揭示鄉(xiāng)村初中英語教學的現(xiàn)狀及其影響因素，并探索有效的教學改進策略。筆者對L市范圍內(nèi)345位鄉(xiāng)村初中英語教師及300位初中學生進行了抽樣調(diào)查，內(nèi)容涵蓋了教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學方法與策略、教學資源利用、教學滿意度等多個維度，以及學生的學習態(tài)度

自20世紀80年代初以來，美國的大學大大擴展了其專利和許可活動。國會聯(lián)合經(jīng)濟委員會（CongressionalJointEconomicCommittee）和其他權(quán)威人士認為，這種激增促成了1990年代的經(jīng)濟繁榮。而且，許多觀察家將這一趨勢歸因于1980年的拜杜(Bayh-Dole)法案。本書通過采用更全面的觀點檢驗了

本書是以兒童社會-情緒學習為中心的幼小銜接教育實踐研究之成果，基于兒童社會與情緒能力及其影響因素的研究結(jié)果，在生態(tài)化的理論視角下探索提升大班兒童入學準備的社會與情緒教育課程的設(shè)計與實施，從兒童、教師、家長三方面分別闡述社會與情緒教育課程理論、課程設(shè)計與課程實施，本書分為理論篇、實證篇和應(yīng)用篇，特別在實踐操作層面給予教師

回顧數(shù)世紀以來西方教育制度的發(fā)展歷程，一連串數(shù)字揭示了一個奇妙的事實：美國高等教育曾積弱積貧，遠遜于歐洲各大老牌強國，卻在內(nèi)戰(zhàn)后迎來了科研上的騰飛。為此，米格爾·烏奎拉分析了美國頂尖研究型大學的轉(zhuǎn)型之路，試圖揭示它們?nèi)绾伍_辟道路、強勢崛起，并最終引領(lǐng)世界。他以康奈爾、約翰·霍普金斯、哈佛和哥

1700年，德國大學已經(jīng)處于瀕死狀態(tài)，但到1914年，其世界聲望和在學術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位都毋庸置疑。麥克萊蘭在書中對這一過程做了全面系統(tǒng)的考察，細致描繪了德國大學變革的復(fù)雜圖景，深刻揭示出其背后的動因，精妙地闡明了大學在其與國家和社會的互動中不斷改變自身，也改變了國家和社會。本書視野開闊，深思明辨，是德國大學史的經(jīng)典之作

習近平總書記強調(diào)，教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人。一代代信念堅定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大教師潛心教書育人，培養(yǎng)了一批批求是精神的傳承者，堪稱求是大先生。本書收錄了浙江大學黨委教師工作部我心中的求是大先生征文活動的優(yōu)秀作品。所入選文章中的求是大先生是每位作者心中的一盞燈，指

本書由浙江省特級教師任雪明老師邀請浙江省60余位名師聯(lián)合編寫，列舉70余種思想方法，幫助學生認識方法，了解方法，掌握方法，堪稱高中化學字典式的索引工具書。本書同步教材排序各思想方法，每講篇幅3至5頁，以精準、典型、簡練為核心，力求一針見血地點出每一種思想方法的精髓。