本書(shū)是一本按照考頻順序記憶的單詞書(shū)。是enging團(tuán)隊(duì)20年的研究成果。書(shū)中按照近年來(lái)高考中出現(xiàn)單詞的重要程度收錄了1200個(gè)高頻詞匯，覆蓋課標(biāo)詞匯2500個(gè)，選取了大量高考中單詞出現(xiàn)的原句，提高實(shí)戰(zhàn)感。并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片、聯(lián)想、詞根和比較等方法記憶和拓展單詞。本書(shū)給出了一個(gè)34天的學(xué)習(xí)建議計(jì)劃，分成4個(gè)level

本書(shū)分為三冊(cè)，包括《語(yǔ)文》《數(shù)學(xué)》《英語(yǔ)》。語(yǔ)文分冊(cè)包含詞匯、文學(xué)常識(shí)、閱讀理解等，數(shù)學(xué)分冊(cè)包含概念填空，習(xí)題練習(xí)，英語(yǔ)分冊(cè)包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等。

本書(shū)針對(duì)低年級(jí)孩子在看圖寫(xiě)話中普遍存在觀察力不足、表達(dá)不清、語(yǔ)言生硬、缺乏想象力等問(wèn)題，劃分為四冊(cè)，包括《圖片放大鏡》《思維熱氣球》《紙上動(dòng)畫(huà)片》《交際大舞臺(tái)》。

本書(shū)呈現(xiàn)了六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容，包括：有趣的位置、分?jǐn)?shù)乘除法、完美的圓、環(huán)形跑道知多少、生活中的數(shù)學(xué)、比和比例等。

本書(shū)呈現(xiàn)了二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容，包括：巧妙計(jì)算、天平游戲、長(zhǎng)度問(wèn)題、乘除法問(wèn)題、萬(wàn)以內(nèi)的加減法、周期問(wèn)題等。

本書(shū)為作者的博士學(xué)位論文。如何找到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突破點(diǎn)一直是各個(gè)高校關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。本書(shū)首先通過(guò)對(duì)縱向歷史事實(shí)的考察，回顧拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的歷史，探尋其社會(huì)存在基礎(chǔ)。其次，從正式制度和非正式制度兩個(gè)層面，研究制度環(huán)境理論與高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動(dòng)的契合基礎(chǔ)。再次，在國(guó)內(nèi)高校訪談?wù){(diào)查和域外實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上，歸納和

本書(shū)以馬克思主義理論為理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)論和耗散結(jié)構(gòu)理論為理論借鑒，思想政治工作的具體規(guī)律為理論支撐，在對(duì)世情、國(guó)情和教情進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)代高校思想政治工作的主體、場(chǎng)域、資源、條件產(chǎn)生的變革和大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和整體水平發(fā)生的變化，

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要策略，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的主力軍，因此推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)、開(kāi)展相關(guān)教學(xué)改革探索尤為重要，既有助于保障大學(xué)生掌握扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，也有助于大學(xué)生具備投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

改革開(kāi)放40多年來(lái)，雖然我國(guó)各類教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍是教育板塊“整體抬升”的薄弱地帶。初中生的特殊性和農(nóng)村教育的薄弱性，使得農(nóng)村初中生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)備受關(guān)注。在影響初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的眾多因素中，社會(huì)資本所獲得的關(guān)注較少，但作用關(guān)鍵。在此背景下，本書(shū)從社會(huì)資本的角度切入，以改善學(xué)業(yè)表現(xiàn)為目標(biāo)，以農(nóng)村初中生為對(duì)

本書(shū)著眼中國(guó)教育現(xiàn)代化2035及學(xué)科表達(dá)，從經(jīng)合組織“教育2030學(xué)習(xí)指南和課程圖譜分析項(xiàng)目”展開(kāi)論述，剖析“中國(guó)美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)圖譜”、我國(guó)和國(guó)外一些國(guó)家如何基于核心素養(yǎng)研制藝術(shù)（美術(shù)）課程課標(biāo)，并從21世紀(jì)課程育人功能、課程內(nèi)容的選擇與組織、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)發(fā)展的需求、面向未來(lái)的美術(shù)課堂教學(xué)范式、美術(shù)課程資