本書聚焦于社交媒體中時尚傳播的文化場域建構過程及建構要素，從歷史視角對時尚傳播實踐進行考察，呈現(xiàn)時尚傳播的內(nèi)涵重塑與場域邏輯。首先，本書論述了社交媒體中時尚傳播基于意象解構、文化消解、身體展演與尋求認同的歸因，形成了被重塑的時尚傳播文化權力場域，實現(xiàn)傳受雙方傳播意涵的再書寫，共同建構時尚文化展演場域、消費社會傳播場域

本書涵蓋了目前國內(nèi)電視新聞節(jié)目播音主持的主要類型，以語言表達為出發(fā)點，理論概述簡潔明了，示例分析深入淺出，能夠讓讀者較快掌握電視新聞播音主持的要領和技巧，同時附有大量全真播出稿件，有明確的針對性，是播音與主持藝術專業(yè)學生和一線播音員、主持人的實用教材。 本書第一版于2008年5月出版，第二版于2018年11月出版，反

本書基于職業(yè)教育人才培養(yǎng)需求及教學實際而編寫，內(nèi)容遵循了高職學生學習特點與認知規(guī)律，遵循了基于工作任務的系統(tǒng)化理念，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為本位，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程為導向。全書內(nèi)容分為9個項目27個子任務，能依次提升大學生的“職業(yè)生涯規(guī)劃能力”和“求職就業(yè)能力”，并激活“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維”。書中每個項目均為模塊化設計，并配備了相關

小學數(shù)學課堂助學本（二年級上冊）主要有兩個版塊：一塊是課堂助學，一塊是課堂選練。課堂助學是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設置的探索活動，借助學習單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識的形成。課堂選練是根據(jù)知識內(nèi)容設計的針對性練習，難度上分設一星、二星、三星三個級別，可以選擇自己喜歡的級別

本書是教育部師德師風建設基地（北京師范大學）以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育推動新時代中國式師德師風體系建設的重要成果之一。精選的200封家書是從近七年各地中小學幼兒園老師參加《論語》學習活動的2000多封家書中挑選整理而成。本書圍繞“自我修養(yǎng)”這一教師生命成長的“根本路徑”組織，分為上、下兩篇。上篇以“修身齊家”為主題，關注教

《新時代師德師風建設理論與實踐》分為上下篇兩個部分。上篇•理論篇采用定量和定性分析相結合的研究方法，深入分析新時代師德師風建設概念的內(nèi)涵與外延，全面展現(xiàn)我國中小學師德師風建設在發(fā)展歷程、政策演進、學術研究與社會輿論等多個層面的整體情況，這有助于深入認識新時代師德師風建設的規(guī)律；下篇•案例篇，包括

本書系統(tǒng)地介紹了高職學生創(chuàng)業(yè)過程中需要的實戰(zhàn)技能，具體包括尋找創(chuàng)業(yè)方向、組建創(chuàng)業(yè)團隊、編制創(chuàng)業(yè)計劃、準備創(chuàng)業(yè)路演、籌備創(chuàng)業(yè)公司、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)模式、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)需要的創(chuàng)新思維等方方面面的知識。全書避免空洞理論教學，創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實踐相結合，注重創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實踐相結合全部采取案例分析點評設計。每一章節(jié)都安排了實戰(zhàn)性很強的思考題，

本書共有七章和三個附錄。第一章《預備知識》，第二章《自然數(shù)》，第三章《整數(shù)性質(zhì)初步》，第四章《分數(shù)》，第五章《小數(shù)》、第六章《量的計量》和第七章《數(shù)學廣角》。三個附錄分別是《5000以內(nèi)的質(zhì)數(shù)》、《有關質(zhì)數(shù)的一些猜想》和《祖沖之和圓周率》，書中配有許多習題，是鞏固學習內(nèi)容所必需，本書供有關的師范專業(yè)學生作教材，也作為在

《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學重構》是四川師范大學教育科學學院小學教育專業(yè)必修課程《小學數(shù)學課程標準與教材研究》的規(guī)劃教材。教材分為上、下篇，共八章。上篇“核心素養(yǎng)導向的新課程”共五章，即第一章基于核心素養(yǎng)的數(shù)學課程改革國際比較、第二章基于核心素養(yǎng)的義務教育數(shù)學課程標準設計、第三章小學階段數(shù)學核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)、第四章

本書所要回答的核心問題是：如何為師生的成長、學校的發(fā)展提供支持。作者按十余年校長工作的時間軸展示了教育新時代下作者對于學校文化建設、課程建設、隊伍建設等的思考與實踐。本專著呈現(xiàn)出三個特性：一是情境性，一個個辦學故事從主觀角度講述，富有情感，具有個人特色，新穎有趣，每個故事從問題發(fā)端，有矛盾沖突，有起承轉合，具有較強的可