本書以黃河科技學(xué)院法學(xué)專業(yè)課程體系改革和實(shí)踐為例,首先對(duì)當(dāng)前法學(xué)專業(yè)概況進(jìn)行了闡述,其次具體分析了我校法學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀,然后詳細(xì)介紹了我校法學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合型課程體系構(gòu)建過程與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),最后呈現(xiàn)了多門項(xiàng)目化課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)圖譜和教學(xué)設(shè)計(jì),探索了法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路和新路徑。

本書圍繞應(yīng)用型高校本科工商管理專業(yè)產(chǎn)教融合型課程體系的改革與實(shí)踐展開,內(nèi)容分為4章:第1章是工商管理專業(yè)概況;第2章是工商管理專業(yè)課程體系構(gòu)建;第3章是工商管理專業(yè)課程知識(shí)建模;第4章是基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計(jì),包括以項(xiàng)目化教學(xué)為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、項(xiàng)目化教學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)和專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

本書在介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才需求出發(fā),找出學(xué)生的主要就業(yè)崗位,并梳理出該崗位的主要任務(wù)、能力要求以及知識(shí)要求,從而構(gòu)建了基于崗位任務(wù)的由專業(yè)基礎(chǔ)課程+項(xiàng)目化教學(xué)課程+應(yīng)用型課程所組成的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的新課程體系。

本書緊密結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展及所面對(duì)的社會(huì)環(huán)境,為大學(xué)生提供自我意識(shí)、人格塑造、人際交往、情緒管理、挫折應(yīng)對(duì)、壓力管理、戀愛與性、生涯規(guī)劃、生命教育等關(guān)鍵領(lǐng)域的知識(shí)和訓(xùn)練,注重理論與實(shí)踐、線上與線下、課堂與課外交互融合,體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、數(shù)智賦能,使這門素質(zhì)教育課程更具實(shí)用性、開放性、可操作性,更好地服務(wù)于大學(xué)生良好心理品質(zhì)

本書總結(jié)了社團(tuán)氛圍與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的直接關(guān)系和間接關(guān)系。社團(tuán)氛圍從友好型氛圍、創(chuàng)新型氛圍和公平型氛圍三分維度進(jìn)行分析,大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力從自我認(rèn)知與管理、社會(huì)實(shí)踐與交往、人格魅力三個(gè)維度進(jìn)行分析,構(gòu)建研究模型并提出研究假設(shè)。研究選取X省6個(gè)地區(qū)的11所高校的5000名社團(tuán)大學(xué)生為研究對(duì)象,采用量化和質(zhì)性相結(jié)合的研究方法,參照社

本書以黃河科技學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的產(chǎn)教融合型課程體系的改革與實(shí)踐為主線,首先闡述了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的概況,其次具體分析了黃河科技學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀,然后從專業(yè)需求調(diào)研出發(fā)構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)“2+1+1”的產(chǎn)教融合型課程體系,最后在相關(guān)理論的指導(dǎo)下對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行知識(shí)建模,并重新進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本書聚焦流動(dòng)人口子女異地入學(xué)政策，從三方面展開分析：一是量化形成異地入學(xué)指數(shù)，結(jié)合調(diào)研刻畫現(xiàn)實(shí)困境；二是用計(jì)量方法估計(jì)兒童人力資本動(dòng)態(tài)積累函數(shù)，識(shí)別異地入學(xué)限制影響；三是建立并估計(jì)家庭區(qū)域離散選擇模型，評(píng)估財(cái)政干預(yù)下均等化政策效果。

本書基于對(duì)兒童大腦發(fā)育科學(xué)的最新研究，是一本真實(shí)、權(quán)威和有趣的育兒指南，為讀者揭開育兒的神秘面紗。在本書中作者凱特將向讀者展示幾個(gè)方面的內(nèi)容，例如：如何讓孩子適應(yīng)第一個(gè)小社會(huì)——小學(xué)；父母如何理解上學(xué)給孩子帶來的心理和成長(zhǎng)影響；如何挽救時(shí)間貧困的父母和受影響的孩子之間的關(guān)系等等。本書針對(duì)孩子小學(xué)階段的教育的痛點(diǎn)，即學(xué)習(xí)

本書共分體驗(yàn)式德育：高中德育建構(gòu)之路、體驗(yàn)式課程：高中課程創(chuàng)新之途、體驗(yàn)式五育：高中融合發(fā)展之徑三章。分別從體驗(yàn)式德育、體驗(yàn)式課程的理論背景和價(jià)值意義，體驗(yàn)式德育的本質(zhì)蘊(yùn)含及實(shí)踐路徑，體驗(yàn)式“五育”課程融合模型建構(gòu)等方面進(jìn)行闡釋，并輔以普通高中體驗(yàn)式教學(xué)的案例、數(shù)學(xué)學(xué)科體驗(yàn)式教學(xué)案例、主題跨學(xué)科教育案例等實(shí)際案例。

本書是教師專業(yè)發(fā)展與壓力管理方面的著作。教師專業(yè)發(fā)展是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育變革的關(guān)鍵動(dòng)力，而壓力管理則是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展不可忽視的核心要素。因此，本書圍繞教師專業(yè)發(fā)展與教師壓力管理兩個(gè)方面，深入探討了教師專業(yè)發(fā)展的理念、理論基礎(chǔ)、主要方面、有效路徑等，并在此基礎(chǔ)上分析了教師工作壓力的表征、壓力對(duì)教師發(fā)展的影響、教