本選題以甘青河湟花兒民歌作品的語(yǔ)法特點(diǎn)為研究對(duì)象，通過(guò)整理分析萬(wàn)余首河湟花兒的書面文本，運(yùn)用方言學(xué)和語(yǔ)法學(xué)等研究方法，對(duì)甘青河湟花兒作品語(yǔ)言的詞類、形態(tài)和句法特點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)深入的描寫，重點(diǎn)分析了河湟花兒的接觸性語(yǔ)法特征，并與河湟方言的相應(yīng)特征進(jìn)行了比較，從河湟地區(qū)的民族構(gòu)成和民族關(guān)系入手探究了其異源性語(yǔ)法特征的來(lái)源。本

《輶軒使者絕代語(yǔ)釋別國(guó)方言》，簡(jiǎn)稱《方言》，是漢代訓(xùn)詁學(xué)一部重要的工具書，也是中國(guó)第一部漢語(yǔ)方言比較詞匯集。此書十三卷，漢揚(yáng)雄撰，晉郭璞注。宋慶元六年(一二〇〇)潯陽(yáng)郡齋刻本，應(yīng)是現(xiàn)存《方言》的最早刻本。裝幀為“金鑲玉”。此本曾經(jīng)明沈氏野竹齋、顧仁效、顧元慶、朱大韶、錢曾、季振宜、秦維岳、盛昱等遞藏。民國(guó)初年，盛昱郁華

本書對(duì)國(guó)家開放大學(xué)本科各專業(yè)(非英語(yǔ)專業(yè))學(xué)生考試進(jìn)行全面介紹，分題型對(duì)考點(diǎn)加以分析，提綱挈領(lǐng)地講解應(yīng)試策略。為讓學(xué)生順利通過(guò)該項(xiàng)考試，本書提供模擬題和往屆真題，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技巧加以練習(xí)和應(yīng)用，全面提升學(xué)生備考能力和語(yǔ)言應(yīng)用水平。本書分為四個(gè)模塊。模塊一：考試策略篇1.考試概述：介紹考試題型結(jié)構(gòu)、備考常見問(wèn)題2.

本書依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)與編寫，重視思政教育的引領(lǐng)，教學(xué)中大學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等各項(xiàng)語(yǔ)言技能操練可以全面提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，從而滿足全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試的測(cè)試目標(biāo)水平要求。全書分六章，依次為CET-6考試綜述、口語(yǔ)、聽力、閱讀、翻譯、寫作，各大章下分設(shè)考試應(yīng)對(duì)策略和真題實(shí)踐

《新大學(xué)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)教程（基礎(chǔ)篇）1（第三版）》由15課組成，教學(xué)時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)。每5課為一個(gè)單元，單元結(jié)束后有單元小結(jié)。每課由學(xué)習(xí)目標(biāo)、會(huì)話、短文、生詞表1、語(yǔ)法說(shuō)明、詞語(yǔ)與表達(dá)解釋、常用口語(yǔ)表達(dá)、練習(xí)、生詞表2、知識(shí)窗等部分構(gòu)成。語(yǔ)言素材主要圍繞兩名中國(guó)留學(xué)生展開，介紹他們?cè)谌毡緦W(xué)習(xí)和生活時(shí)多姿多彩的異國(guó)體驗(yàn)。課文內(nèi)容

本書為本系列教材的學(xué)生用書第4冊(cè)，適用于非零起點(diǎn)的俄語(yǔ)一外學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)《大學(xué)通用俄語(yǔ)（第二版）》前3冊(cè)或已有俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的二外學(xué)生，也可供廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者進(jìn)階學(xué)習(xí)使用。本書共8課，以兩位中國(guó)大學(xué)生在俄羅斯的留學(xué)生活為主線，通過(guò)生動(dòng)有趣的日常話題編排對(duì)話和課文，學(xué)習(xí)600個(gè)生詞，計(jì)劃60學(xué)時(shí)完成。每課結(jié)構(gòu)為：主題會(huì)話2篇、

本書為在全國(guó)數(shù)十所高校使用了多年的《語(yǔ)文課程與教學(xué)新論》的第3版，是依托國(guó)家精品課程、國(guó)家級(jí)精品資源共享課、教師教育創(chuàng)新平臺(tái)西南地區(qū)高師院校共建共享課程“語(yǔ)文課程與教學(xué)論”建設(shè)的新形態(tài)教材。全書由“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分析”“語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”和“語(yǔ)文教師”三大模塊組成。以“教學(xué)觀念突出創(chuàng)新性、教材建設(shè)突出前沿性、

本書展現(xiàn)了大語(yǔ)言模型技術(shù)的整體框架和路線圖，內(nèi)容講解力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、實(shí)用，主要目的在于為相關(guān)行業(yè)或研究領(lǐng)域提供大模型技術(shù)的中文參考資料，推動(dòng)我國(guó)相關(guān)人工智能技術(shù)的發(fā)展。全書共13章，內(nèi)容涉及大模型的背景和基礎(chǔ)知識(shí)、資源、預(yù)訓(xùn)練、微調(diào)與對(duì)齊、大模型使用以及模型評(píng)測(cè)等，同時(shí)還提供了相關(guān)的代碼示例與實(shí)驗(yàn)工具包。本書可供具有深

文庫(kù)是我國(guó)外語(yǔ)界一級(jí)學(xué)會(huì)“中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)”遴選的中國(guó)外語(yǔ)界領(lǐng)軍學(xué)者的學(xué)術(shù)論文自選集，共30冊(cè)，全方位展示外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、教育、翻譯、文學(xué)等方面的重要成果。本書作者程工的研究專長(zhǎng)是生成語(yǔ)法框架下的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)比較研究，包括句法學(xué)和形態(tài)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域。他的研究采用最簡(jiǎn)方案和分布式形態(tài)學(xué)相結(jié)合的理論體系，在分析和解釋跨語(yǔ)言共性與個(gè)

本系列教材共包含四冊(cè)學(xué)生用書和四冊(cè)教師用書，每?jī)?cè)含六個(gè)單元，本冊(cè)為配套《先聲英語(yǔ)學(xué)生用書4》（職業(yè)本科）的教師用書。各單元包含：1.單元/課時(shí)目標(biāo)（UNIT/LESSONGOALS）；2.情境導(dǎo)入（MAKINGCONNECTIONS）；3.核心教學(xué)內(nèi)容（LESSONSA-E）；4.語(yǔ)通中國(guó)（DEPICTINGCHINA