《紅樓夢(mèng)新證》主要涵蓋三方面內(nèi)容：一、考證了曹雪芹的籍貫、出身、家世、生平等問題，開創(chuàng)了紅學(xué)研究中的“曹學(xué)”；本書征引詳博，舉凡通史、政書、檔案、地方史志、文集、譜牒、傳記、筆記等史料無不包涵，以此使讀者明了《紅樓夢(mèng)》成書之背景。二、結(jié)合“曹學(xué)”對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行考釋。三、對(duì)脂批、《紅樓夢(mèng)》各版本進(jìn)行考證，對(duì)《紅樓夢(mèng)》流

本書關(guān)注身體意象問題，主要內(nèi)容分為四大部分：第一部分為身體意象調(diào)研的現(xiàn)狀；第二部分寫身體意象失調(diào)的原因以及社交媒體在其中的作用；第三部分主要寫積極身體意象的構(gòu)建；第四部分寫干預(yù)對(duì)策。本書的目標(biāo)在于用專業(yè)的知識(shí)給社會(huì)群體和其他關(guān)注身體意象問題的群體提供系統(tǒng)、專業(yè)、實(shí)用的內(nèi)容。本書的出版希望能引發(fā)社會(huì)對(duì)身體意象失調(diào)問題的共

《數(shù)學(xué)有玄機(jī)：那些意想不到的數(shù)學(xué)秘密》是一本專為小學(xué)生打造的趣味數(shù)學(xué)讀物。全書以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為骨架，以“破解數(shù)學(xué)奧秘”為主線，分為38個(gè)主題章節(jié)，從古代計(jì)數(shù)方法講到現(xiàn)代人工智能中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，系統(tǒng)梳理了數(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)與核心知識(shí)。 書中既有對(duì)課本知識(shí)的生動(dòng)解讀——比如用“弦圖”證明勾股定理，用“孫子定理”解決余數(shù)問

《教學(xué)的召喚》是美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院教授大衛(wèi)·漢森撰寫的教育學(xué)專著，主要探討教師如何將教學(xué)視為作為一種“職業(yè)”或“使命”，從而克服現(xiàn)實(shí)困難與挑戰(zhàn)，獲得職業(yè)信念與專業(yè)成就。作者曾經(jīng)扎根四所美國學(xué)校、進(jìn)行了長達(dá)三年的調(diào)查研究與案例研究，其間觀察和訪談了多位教師，通過細(xì)致描摹教師們的日常教學(xué)工作與他們對(duì)待學(xué)生、課堂、學(xué)校

本書是臺(tái)州市單明芳名校長工作室在崔允漷教授指導(dǎo)下研制而成，上篇呈現(xiàn)“學(xué)校課程實(shí)施方案”，下篇匯編“學(xué)校課程育人故事”。從方案到故事，鮮活生動(dòng)地鋪展了國家課程校本落地的路徑與創(chuàng)生，這是轉(zhuǎn)化之道，也是教育信念與實(shí)踐智慧的燎原之火。深耕課程沃土，讓“想得到的美麗”成為“看得見的風(fēng)景”，最終化為師生“走得到的景點(diǎn)”，以課程之力

本書一共七講，從國家認(rèn)同及其面臨的挑戰(zhàn)、意識(shí)形態(tài)建構(gòu)與國家認(rèn)同、文化認(rèn)同與國家認(rèn)同、價(jià)值觀教育與國家認(rèn)同、歷史記憶書寫與國家認(rèn)同、教材建設(shè)與國家認(rèn)同、筑牢中華民族共同體意識(shí)與國家認(rèn)同等角度論述如何在學(xué)校場域中建構(gòu)青少年的國家認(rèn)同，引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，鞏固對(duì)偉大祖國的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同

本書適合高職院校經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)使用，內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)，一元函數(shù)微分學(xué)，一元函數(shù)積分學(xué)，常微分方程，行列式，矩陣，隨機(jī)事件與概率，隨機(jī)變量及其數(shù)字特征，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。作為經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)的核心課程之一，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)不僅為后繼課程提供數(shù)學(xué)支持，而且是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和理性思維能力的重要途

本書是全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第六輪規(guī)劃教材之一，包括5篇，21章。第一篇為總論，共9章，主要講述菌種選育的理論與技術(shù)、培養(yǎng)基、滅菌與除菌、生產(chǎn)種子制備與菌種保藏、發(fā)酵過程中的供氧、發(fā)酵過程控制、代謝產(chǎn)物的生物合成與調(diào)控；其余4篇為分論，分別為抗生素、氨基酸、維生素與核苷酸、酶抑制劑與免疫抑制劑，主要介紹各類微生物發(fā)

兒科護(hù)理作為護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的核心課程之一，專門研究兒童生長發(fā)育、兒童保健、疾病預(yù)防、康復(fù)與護(hù)理，以促進(jìn)兒童身心健康的學(xué)科。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)掌握兒科護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本護(hù)理操作技能，能夠完成對(duì)兒科常見病、多發(fā)病的護(hù)理。

本書屬“中國建筑口述史文庫·第八輯”叢書，以建筑教育與實(shí)踐、建筑遺產(chǎn)、建筑營造、口述史相關(guān)論文為主題，分別關(guān)注建筑大師的代表性設(shè)計(jì)、追溯建筑教育的變遷；聚焦傳統(tǒng)匠人的口述、傳遞中國建筑文化的血脈；挖掘建筑與環(huán)境的關(guān)系，呈現(xiàn)建筑在城市演進(jìn)中的角色；并通過對(duì)口述史研究的理論構(gòu)建，鼓勵(lì)其與建筑人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科交叉，突顯近