本套書(shū)是教育部2025年發(fā)布的新版職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》），包括中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育�？�、高等職業(yè)教育本科758個(gè)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新版《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》包含概述、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）、入學(xué)基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求

本書(shū)是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書(shū)針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)組織和選取教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。全書(shū)共分十三個(gè)項(xiàng)目，包含高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)方方面面的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書(shū)設(shè)計(jì)了豐富、多樣的相關(guān)欄目，如職涯名言、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、小涯的困惑、小

本書(shū)以科技哲學(xué)理論、三螺旋理論和系統(tǒng)理論為支撐，結(jié)合文獻(xiàn)分析和對(duì)比分析的方法，介紹了浙江高校在科技成果形成方面的創(chuàng)新探索實(shí)踐和科技成果轉(zhuǎn)化的總體狀況，以及浙江高校在科技成果應(yīng)用服務(wù)方面的探索，并對(duì)基于產(chǎn)、學(xué)、研、用的科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新模式進(jìn)行研究實(shí)證分析，了解我國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化的基本情況，指出了國(guó)內(nèi)高校科技成果轉(zhuǎn)化中存

本書(shū)是廣州市教育研究院關(guān)于區(qū)域推進(jìn)STEM課程的成果集，從文件制度、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、課題研究、活動(dòng)案例、優(yōu)秀課例、學(xué)生成果等方面，全方面呈現(xiàn)廣州推進(jìn)STEM教育的整體行動(dòng)，形成基于綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)STEM教育的廣州經(jīng)驗(yàn)，具有較好的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

全書(shū)分為六章并一書(shū)影附錄：一，鑒定法總論，歸納版本鑒定為直觀法與理攻法；二，歷代版刻字體之研究，嘗試將歷代各地版刻之書(shū)風(fēng)與特征做細(xì)致分析；三，歷代版刻版式之研究，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，展示歷代版式演進(jìn)情況；四，歷代古書(shū)紙墨之研究，結(jié)合文獻(xiàn)與實(shí)物，對(duì)歷代古書(shū)紙墨的種類與鑒別做科學(xué)描述；五，歷代寫刻書(shū)籍之避諱研究，以歷代避諱法令及其

在當(dāng)今教育信息化的大背景下，隨著教育部精品視頻公開(kāi)課、精品在線開(kāi)放課程等的評(píng)選認(rèn)定，混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、自主式學(xué)習(xí)等各類教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，催生了微課、慕課錄制的大量需求。本教材詳細(xì)介紹音頻、視頻采集設(shè)備器材的使用、錄播設(shè)備器材的使用、后期編輯等課程制作相關(guān)內(nèi)容，最后借助案例，將書(shū)中所講授的知識(shí)全部串聯(lián)起來(lái)，幫助讀者

本書(shū)從理論層面系統(tǒng)梳理了中國(guó)文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵、促進(jìn)機(jī)制和效應(yīng)評(píng)價(jià)，提煉作者及帶領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)近十年關(guān)于文旅產(chǎn)業(yè)品牌化、數(shù)字化、市場(chǎng)化、精細(xì)化等發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)證研究成果，并緊密圍繞中國(guó)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從實(shí)踐層面歸納優(yōu)秀文旅企業(yè)的典型案例和發(fā)展路徑，為中國(guó)文旅產(chǎn)業(yè)作為新興的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

本書(shū)是一本高校教材。攀冰運(yùn)動(dòng)是由登山運(yùn)動(dòng)發(fā)展而來(lái)，在自然形成或人工建造的冰壁上進(jìn)行的攀登活動(dòng)。具體來(lái)講，是一項(xiàng)通過(guò)專門的攀登技術(shù)訓(xùn)練，借助于專業(yè)裝備、特殊器械作為保護(hù)或攀登的工具，通過(guò)克服地心引力，攀登自然形成的冰壁或人工建造的冰壁的運(yùn)動(dòng)，主要包括速度攀冰和難度攀冰兩種形式。攀冰運(yùn)動(dòng)起源于18世紀(jì)的登山運(yùn)動(dòng)和科學(xué)探險(xiǎn)活

本書(shū)聚焦技能人才這一職業(yè)群體，在心理所有權(quán)和資源保存理論的框架下，構(gòu)建并驗(yàn)證在我國(guó)新時(shí)代背景下，技能人才職業(yè)使命感五維度內(nèi)容結(jié)構(gòu)模型，并提出測(cè)量方法，豐富了職業(yè)使命感的本土化理論研究。全書(shū)共8章，從研究背景、理論基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)路徑、理論模型構(gòu)建、職業(yè)使命感程度分析等方面，對(duì)技能人才創(chuàng)造力培養(yǎng)路徑進(jìn)行全面闡釋。

本書(shū)立足于大學(xué)生發(fā)展需要，將生涯發(fā)展教育、核心能力培養(yǎng)和就業(yè)途徑指導(dǎo)有效協(xié)同、銜接并融合，旨在為大學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的精準(zhǔn)教育。本書(shū)內(nèi)容主要包括職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩部分，職業(yè)規(guī)劃部分內(nèi)容包括：錨定自我潛能、培養(yǎng)職業(yè)能力和啟航職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)部分內(nèi)容包括：揭開(kāi)職場(chǎng)面紗、直入職場(chǎng)就業(yè)、立志考公考編、繼續(xù)求學(xué)深造和嘗試