本書通過闡述1949年至2010年這60多年間中國教育發(fā)展的歷程和教育思想的嬗變，系統(tǒng)地介紹了中國當代教育思想史，全面探討了中國當代教育的基本課題，并對教育發(fā)展戰(zhàn)略做了歷史反思和運行研究。 一至六章分階段介紹了中國當代教育思想的初創(chuàng)時期（19491956）、探索時期（19571963）、混亂時期（19641976）、重

本書是新教育實驗二十多年的發(fā)展歷程與經(jīng)驗總結，介紹了新教育實驗的醞釀期、初創(chuàng)期、建構期、深化期四個階段的發(fā)展情況。此外，朱永新教授還以理性又熱情的筆觸書寫了新教育實驗的使命、愿景和價值觀，闡明了新教育實驗的哲學、倫理學和心理學基礎，并系統(tǒng)介紹了新教育實驗的十大行動營造書香校園師生共寫隨筆聆聽窗外聲音培養(yǎng)卓越口才構筑理想

本書是朱永新教授對中國古代教育發(fā)展歷史的梳理和回顧。中國古代文化之所以輝煌燦爛，同我們古代教育所起到的巨大作用是分不開的。中華民族作為世界上非常重視教育的一個民族，教育思想歷史悠久且蘊含豐富的教育智慧。朱永新教授的這本書梳理了中國古代教育思想的起源和發(fā)展軌跡，闡述了中國古代教育思想的主要特質、理論基礎，進而分專題介紹了

本書是新教育實驗發(fā)起人朱永新的教育隨筆選，集合了他的成長故事、與親友的交往以及對閱讀和教育問題的思考等方面的文章。全書共分四輯，第一輯《教育是最強有力的武器》，記錄了他自己的成長過程、對父母的回憶、與孩子的交流，以及與教育界師友及領導的往來等；第二輯《把生命讀成傳奇大書》，收錄了他近年來對閱讀問題思考的文章；第三輯《世

本書記錄了作者朱永新這些年來走訪祖國大江南北百余所學校的足跡及其觀察和思考，客觀呈現(xiàn)了中國教育的現(xiàn)狀，深入探索了中國教育的未來。 北京、哈爾濱、蘇州、延安、香港、澳門，前元莊、定邊、蒼南、寶應、金州……從聞名遐邇的大都市到地名陌生的小城市，從北京四中、人大附中、蘇州十中、臺北薇閣這樣的名校，

本書是朱永新教授對中國當代教育的觀察性回顧和總結性思考的著作。主要分析和研究中國教育在發(fā)展中存在的問題與阻礙，以期能喚醒人們的教育危機感與憂患意識；同時又以改革開放后教育的努力與突破，變革與發(fā)展，形成人們的教育自信心和希望意識。 朱永新教授用事實和數(shù)據(jù)闡述了國內(nèi)教育的發(fā)展探索歷程，以客觀誠懇的寫作態(tài)度，豐富詳實的資料，

構建未來學習中心是社會發(fā)展與變革的必然選擇，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。 在本書中，朱永新教授闡述了學校的過去、現(xiàn)在與未來，未來學習中心的框架，以學習為中心的教育，新技術革命帶來的教育手段的改變，教育管理方式的新變革，考試與評價的新走向，家校社合作共育的新格局等十個方面的內(nèi)容，描繪出一個未來的學習共同體，以及未來教育的

閃爍思想光芒的小語，充滿教育智慧的片斷。 本書精選了朱永新教授的教育箴言，分為《讓孩子創(chuàng)造自己》《夢想因閱讀而生》《人生沒有最高峰》三輯。第一輯是他的教育觀點的總結，包括新教育的理念、主張，對學校教育、家庭教育的看法；第二輯是他的閱讀觀的集合，包括閱讀的重要性，閱讀對個人、學校等的作用；第三輯是他對教師職業(yè)成長的指導，

本書是朱永新教授對中國近現(xiàn)代教育發(fā)展的梳理和總結，他巧妙地通過國際國內(nèi)、古往今來的廣闊視角剖析了中國近現(xiàn)代教育，帶領著讀者同他一起追尋先賢的蹤跡，流連于東西方教育文化交匯的源頭。從洋務運動到解放區(qū)革命教育，教育界的先賢在探索中砥礪前行，讓中國學子有機會在種種教育思想的熏陶中成長為全面發(fā)展的新式人才。全書共分十章，總結了

本書系統(tǒng)梳理國家藝術基金2023年度在項目申報、實施和績效等方面工作情況。主體內(nèi)容分為三個部分：一是工作篇，收錄文化和旅游部、國家藝術基金理事會領導講話，年度工作總結、大事記、重要媒體報道等內(nèi)容，系統(tǒng)梳理總結本年度藝術基金重要工作；二是報告篇，收錄國家藝術基金對外發(fā)布的四類重要報告及相關工作簡報；三是項目篇，匯總參加2