本書闡述了作者羅彩云對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)研究及其教研成果，具體探討了如下問(wèn)題：綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略，綜合實(shí)踐活動(dòng)融合勞育的實(shí)施策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的幾種方法；考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)四種活動(dòng)方式及多種活動(dòng)方式融合的實(shí)施辦法，跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)

本書通過(guò)再現(xiàn)大量真實(shí)的案例情景，讓幼兒園教師和園長(zhǎng)了解各種場(chǎng)合、各種情形下可能發(fā)生的安全事故；通過(guò)對(duì)案例所呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深度剖析，讓教師和園長(zhǎng)們了解現(xiàn)行法律對(duì)幼兒園及其教師的安全職責(zé)要求，以及怠于履職可能要承擔(dān)的法律責(zé)任。作者從法律專業(yè)的角度提出具體的、可供操作的安全管理策略，供教師和園長(zhǎng)們參考、借鑒，引導(dǎo)幼兒園探索、

本書搜集了《大公報(bào)》在1926-1932年間，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的重大事件的報(bào)道與評(píng)論，從該報(bào)的自身立場(chǎng)、局勢(shì)的進(jìn)展與相關(guān)人物的進(jìn)退、當(dāng)局的新聞檢查與控制等多方面對(duì)這些報(bào)道與評(píng)論進(jìn)行了分析研究，以及由此反映出的社會(huì)輿論，對(duì)相關(guān)軍政人物與歷史事件的發(fā)展產(chǎn)生了一定程度的影響。在相關(guān)歷史事件中，民國(guó)當(dāng)局非常注重處理與新聞媒體的關(guān)系

本書底稿原是一系列的專題論文，整理成冊(cè)后，再增補(bǔ)一篇前言。全書共分九章，原則上以主題的先后為序。第一章整理的是清末民初澳門公、私立學(xué)校的發(fā)展和活動(dòng)，以及澳葡政府對(duì)于華人學(xué)校的監(jiān)管。第二章和第三章是新式教育開始以后的童子軍活動(dòng)和青年會(huì)活動(dòng)，兩者皆為學(xué)生在課堂以外的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。第四至第六章是三所學(xué)校的發(fā)展，前兩者關(guān)乎抗戰(zhàn)

本書從體育公司出發(fā)，探究體育產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)能否融合，耦合協(xié)調(diào)度，跨界融合路徑；積極探討如何推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)深度融合進(jìn)而催生出新業(yè)態(tài)和新產(chǎn)業(yè)；積極探索體育產(chǎn)業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何通過(guò)構(gòu)建可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)價(jià)值共創(chuàng)，基于利益相關(guān)者對(duì)象，采用層次分析法進(jìn)行跨界融合的財(cái)務(wù)價(jià)值績(jī)效評(píng)價(jià)。在推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融

三教改革既是一個(gè)老話題，又是一個(gè)新命題。作為一種教育類型，我國(guó)高職教育在過(guò)去40年間，走出了一條摸著石頭過(guò)河的教學(xué)改革之路。其中，教師、教材、教法（簡(jiǎn)稱三教）是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，在實(shí)踐中取得較大成果，相關(guān)理論研究不斷豐富。中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃明確提出促進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過(guò)

《高校思想政治教育案例分析教程》以案例分析為核心，通過(guò)豐富的案例和深入的解析，探討了案例中蘊(yùn)含的思想政治教育原理與方法，并嘗試給出可行的對(duì)策建議。我們希望這本書能夠提供一個(gè)全面、深入的視角，讓讀者更好地理解思想政治教育的內(nèi)涵與外延。該書遵循科學(xué)性。我們?cè)诰帉戇^(guò)程中遵循了科學(xué)研究的規(guī)范和方法論原則，確保了內(nèi)容的客觀性、準(zhǔn)

本書是一部關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展方面的學(xué)術(shù)專著。本書從文化與傳統(tǒng)文化的釋義出發(fā)，對(duì)詳細(xì)闡述了中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識(shí)，分析了中國(guó)傳統(tǒng)文化與文化自信的相輔相成的重要關(guān)系，深入分析了中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的現(xiàn)狀、機(jī)遇、挑戰(zhàn)、原則及其工作重點(diǎn)等一系列內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上研究了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，探索了中國(guó)傳統(tǒng)文

知識(shí)追蹤基礎(chǔ)理論、優(yōu)化方法及應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)性研究具有很強(qiáng)的時(shí)代應(yīng)用性和需求迫切性，對(duì)智能教學(xué)時(shí)代教學(xué)評(píng)價(jià)手段完善和個(gè)性化學(xué)習(xí)研究工作推進(jìn)意義重大。本書堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心教學(xué)服務(wù)理念、以智能教育服務(wù)個(gè)性化、精準(zhǔn)化、有效化需求為目標(biāo)、以深度學(xué)習(xí)技術(shù)與知識(shí)追蹤服務(wù)融合研究為指導(dǎo)，探索知識(shí)追蹤模型的優(yōu)化方法以及基于知識(shí)追蹤的應(yīng)

本研究從休閑時(shí)間、休閑空間和休閑活動(dòng)三個(gè)維度構(gòu)建國(guó)民休閑調(diào)查理論體系，依托中國(guó)旅游研究院（文化和旅游部數(shù)據(jù)中心）自主網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)北京、上海、廣州、成都、西安、長(zhǎng)沙、沈陽(yáng)、武漢、南京、杭州等10個(gè)樣本城市進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用清洗后的數(shù)據(jù)從宏觀層面對(duì)城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民與退休居民等不同群體、不同屬性人群的休閑行為進(jìn)行系統(tǒng)研究，