《北京大學(xué)年鑒》是全面、客觀、系統(tǒng)記述北京大學(xué)發(fā)展基本情況的大型專業(yè)性工具書(shū)，匯輯了北京大學(xué)一年內(nèi)各方面、各層次的重要信息、資料和數(shù)據(jù)。本年鑒自1999年起開(kāi)始編纂，反映了北京大學(xué)各年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流等方面的的發(fā)展進(jìn)程和最新成就。全書(shū)以文章和條目為基本體裁，以條目為主。全書(shū)共分特載，

通識(shí)教育已成為當(dāng)前中國(guó)高校改革的共識(shí)�！锻ㄗR(shí)教育評(píng)論》由大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟主辦、復(fù)旦大學(xué)承辦，于2015年創(chuàng)刊，為半年期學(xué)術(shù)集刊，致力于呈現(xiàn)中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)通識(shí)教育理論和實(shí)踐的新成果，彰顯學(xué)術(shù)特色，積極關(guān)懷實(shí)踐，鼓勵(lì)圍繞通識(shí)教育開(kāi)展?fàn)幷摵徒讳h。刊物包括名家論通識(shí)、通識(shí)新視野、通識(shí)教與學(xué)、通識(shí)動(dòng)態(tài)等常規(guī)欄目和不定期推出的

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)又紅又專、德技并修、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容，以深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程思政示范課程為依托，創(chuàng)建了高等職業(yè)教育課程思政建設(shè)的六雙模式，形成了課程思政教學(xué)改革與研究典型案例。本書(shū)為深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程思政建設(shè)系列叢書(shū)的中的理工篇

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)又紅又專、德技并修、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容，以深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程思政示范課程為依托，創(chuàng)建了高等職業(yè)教育課程思政建設(shè)的六雙模式，形成了課程思政教學(xué)改革與研究典型案例。本書(shū)為深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程思政建設(shè)系列叢書(shū)的中的人文篇

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)生存方式和交互模式極大地改變了95后00后大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、思維模式和交往方式，對(duì)不同代際青年群體細(xì)致入微的實(shí)證研究成為高校和理論界亟待開(kāi)展的工作。本書(shū)以在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論視野下被黨和國(guó)家寄予厚望的、被賦予時(shí)代新人稱謂的青年大學(xué)生群體為研究對(duì)象，基于對(duì)大學(xué)生在國(guó)情、黨史等方面的政治認(rèn)知情況的

本書(shū)是高等職業(yè)教育學(xué)前教育新業(yè)態(tài)系列教材中的一本，集理論與實(shí)踐于一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，立足于專業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)崗位需求和專業(yè)資格認(rèn)證三位一體理念進(jìn)行編寫。本書(shū)共四篇，分別為緒論、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂(lè)教育和學(xué)前兒童綜合藝術(shù)活動(dòng)，介紹了美術(shù)、音樂(lè)和戲劇的概念與審美特征，成人藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)前兒童藝術(shù)活

本書(shū)由理論部分和實(shí)踐部分組成。勞動(dòng)理論教育旨在切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)榮譽(yù)感，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育、樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、提升勞動(dòng)素養(yǎng)，保障勞動(dòng)權(quán)益。勞動(dòng)實(shí)踐教育以實(shí)際的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生今后在職場(chǎng)發(fā)展中的勞動(dòng)能力，助力學(xué)生在主動(dòng)勞動(dòng)、誠(chéng)信勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)以及合作勞動(dòng)中形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

本書(shū)以20世紀(jì)中期以來(lái)美國(guó)與教科文組織關(guān)系為切入點(diǎn)，以時(shí)代變遷為線索，分階段展現(xiàn)美國(guó)自二戰(zhàn)后主導(dǎo)創(chuàng)建聯(lián)合國(guó)教科文組織起至美國(guó)在退出、重返、再次退出后第二次重返教科文組織為止近70年歷史中二者的互動(dòng)關(guān)系，揭示美國(guó)作為教科文組織這一全球性機(jī)構(gòu)的發(fā)起者，與教科文組織關(guān)系變遷的原因及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中總結(jié)大國(guó)參與和領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際組織的一

大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為國(guó)家高等教育的重點(diǎn)內(nèi)容，心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)最佳方法，也是當(dāng)代高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。本書(shū)基于高校心理健康教育和咨詢的一線工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)心理健康維護(hù)工作中所發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生常見(jiàn)心理困擾和心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)不同的主題，整合具有重要臨床價(jià)值的心理健康知識(shí)與方法，為大學(xué)生提供一套系統(tǒng)的協(xié)助心

日本實(shí)行九年制義務(wù)教育和國(guó)家統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，教材實(shí)行一綱多本的審查政策，在教育體制方面與我國(guó)有諸多相似之處。第二次世界大戰(zhàn)后，日本在發(fā)展本國(guó)教育的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)和借鑒歐美國(guó)家的改革思想和經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)具特色的教育理念。本書(shū)主要從日本中小學(xué)教育課程方案改革，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，科學(xué)課程中的科學(xué)探究，科學(xué)教學(xué)