本書(shū)為高校通識(shí)課教材，遵循“敢開(kāi)口、善表達(dá)、會(huì)溝通、能思辨”的編寫(xiě)原則，使用生動(dòng)新穎的案例和材料，對(duì)演講的全過(guò)程從材料準(zhǔn)備到演講結(jié)束、聽(tīng)眾問(wèn)題應(yīng)對(duì)等，都進(jìn)行了詳盡、活潑的闡述，并以演講為原點(diǎn)，延伸至社交口才訓(xùn)練，是高校演講與口才課程的通用教材。教材為修訂后的第二版，在第一版的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行大幅度地調(diào)整，分為走近演講

本書(shū)以邊學(xué)邊練的方式，教授學(xué)生比較常用的應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，由貼近生活的情境引入不同的應(yīng)用文種類介紹，繼而開(kāi)展學(xué)習(xí)，更符合職教學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。本書(shū)擯棄長(zhǎng)篇大論的理論知識(shí)，注重實(shí)際寫(xiě)作技能與技巧，通過(guò)范文示例展開(kāi)講解，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)用文寫(xiě)作技能。全書(shū)把每個(gè)文種的學(xué)習(xí)過(guò)程分成多個(gè)模塊，即情景描述、學(xué)習(xí)

本書(shū)為上海市教委組編、高建華擔(dān)任總主編的大學(xué)計(jì)算機(jī)系列教材中的一本，旨在顯著提升數(shù)智時(shí)代大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和能力，主要包括五個(gè)部分：一是數(shù)智時(shí)代與數(shù)字素養(yǎng)，介紹信息技術(shù)發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、數(shù)字工具、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全和數(shù)字時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任等；二是信息處理，介紹文字信息、圖像信息、動(dòng)畫(huà)視頻信息及信息展示等；三是計(jì)算思維和

教育部于2021年頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確要求“堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，家園校共育，形成合力”，倡導(dǎo)幼小銜接中多元主體的互動(dòng)合作與系統(tǒng)性推進(jìn)。本書(shū)從多主體協(xié)同幼小銜接的理論溯源、現(xiàn)狀調(diào)研和行動(dòng)研究三個(gè)方面架構(gòu)展開(kāi)，站在理論研究轉(zhuǎn)向的梳理分析、多

全書(shū)共分6個(gè)章節(jié)，約15萬(wàn)字，分別是區(qū)域推進(jìn)幼小科學(xué)銜接的管理架構(gòu)、現(xiàn)實(shí)情況分析、幼小主題式聯(lián)合教研機(jī)制的實(shí)踐、教師跟崗交流機(jī)制的實(shí)踐、一體化課程研究機(jī)制的實(shí)踐、幼小教師銜接能力提升機(jī)制。第一章主要介紹區(qū)域小銜接工作的頂層設(shè)計(jì)、管理組織架構(gòu)與創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)；第二章主要介紹區(qū)域基于幼小科學(xué)銜接現(xiàn)狀，如何因地制宜形成了小學(xué)與

“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)究竟如何在幼兒園落實(shí),是目前整個(gè)學(xué)前領(lǐng)域都非常關(guān)注的問(wèn)題。本書(shū)以“以美育德,以德致美”為核心理念，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，深入探討了幼兒園審美立德教育的內(nèi)涵、機(jī)制及實(shí)施路徑。書(shū)中緊扣“美術(shù)審美何以立德？”和“美術(shù)審美如何立德？”兩大核心問(wèn)題，構(gòu)建了完整的邏輯體系，既闡釋了審美立德的理論基礎(chǔ)，又提

本書(shū)立足上海市示范幼兒園多年實(shí)踐，以兒童興趣為原點(diǎn)，以“社會(huì)行走”“建設(shè)常態(tài)館”“發(fā)起動(dòng)態(tài)館”三大路徑為核心，系統(tǒng)構(gòu)建融入兒童博物教育的園本課程體系。通過(guò)整合園內(nèi)“三廊一館”（常設(shè)主題廊、留白生成館）、社區(qū)場(chǎng)景及云端資源，打造多維立體的博物學(xué)習(xí)場(chǎng)域，支持幼兒在觀察、策展、分享中發(fā)展博物意識(shí)與綜合素養(yǎng)。 書(shū)中以豐富詳實(shí)

本書(shū)圍繞校內(nèi)外協(xié)同育人問(wèn)題，分析了全球不同國(guó)家和地區(qū)四個(gè)重要教育領(lǐng)域的各自定位及其之間的互動(dòng)關(guān)系：學(xué)校教育、影子教育（校外培訓(xùn)）、公辦校外教育及家庭教育。相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外知名專家就亞洲、歐洲、大洋洲、拉丁美洲的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究和探討。本書(shū)內(nèi)容分為四大板塊：1）校外教育規(guī)范發(fā)展的國(guó)際比較；2）家校社協(xié)同育人的理論與實(shí)踐

教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于激活自身的內(nèi)驅(qū)力，喚醒自身的成長(zhǎng)意愿，從先醒者走向先行者，不斷豐富自身成長(zhǎng)的可能性。正高級(jí)教師吳春來(lái)，結(jié)合自身20多年的成長(zhǎng)心得、蛻變經(jīng)歷，從日常中成長(zhǎng)、大賽中成長(zhǎng)、評(píng)課中成長(zhǎng)、培訓(xùn)中成長(zhǎng)、支教中成長(zhǎng)、提煉中成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)這7個(gè)方面，探尋教師成長(zhǎng)的可行路徑，分享了教師專業(yè)發(fā)展的修煉之道，助力教

《何以為師：21位名師的教育之道》是一部凝聚了21位杰出教師教育智慧與心血的力作。這些教師來(lái)自五湖四海，跨越多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，他們通過(guò)各自獨(dú)特的教育經(jīng)歷與感悟，生動(dòng)展現(xiàn)了成為名師的艱辛歷程與成功經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)從“仁愛(ài)的呼喚”“初心的堅(jiān)守”“執(zhí)著的追求”和“專業(yè)的修煉”四個(gè)方面，深入挖掘并呈現(xiàn)了名師們堅(jiān)定的教育信念、不懈的堅(jiān)守、