該書是叢書“黃河幾字彎”的韻味其中一冊(cè)，從黃河流經(jīng)的七個(gè)盟市中，選取有代表性的自然和人文旅游勝景，輔以流傳千古的故事和傳說(shuō)，全面介紹黃河幾字彎區(qū)域厚重的歷史文化，全景展現(xiàn)北疆亮麗風(fēng)景線的獨(dú)特魅力。

本書從思想政治理論課教育全過(guò)程入手，提出數(shù)字化賦能思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐路徑，并對(duì)已施行的數(shù)字化思想政治理論課部分實(shí)例進(jìn)行鑒析。

本書以清末廣學(xué)會(huì)(1887至1911年)對(duì)華文化傳播活動(dòng)為研究對(duì)象，將其置于清末中國(guó)政治社會(huì)與基督教在華傳教事業(yè)的雙重背景下，立足于該會(huì)成員中西方傳教士、外交官、商人之視角，在系統(tǒng)梳理其各年出版活動(dòng)以及對(duì)晚清中國(guó)各階段局勢(shì)的集體認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)該會(huì)“自上而下”的文化傳播策略進(jìn)行深入研究，揭示其形成、發(fā)展與調(diào)整的歷史軌跡，

《綠野仙蹤》的作者鮑姆一生創(chuàng)作了六十多部童話，被譽(yù)為美國(guó)的“童話之父”。翻開《綠野仙蹤》，你的頭腦中一定會(huì)閃現(xiàn)出許多疑問(wèn)：稻草人怎么會(huì)有頭腦？鐵皮怎么會(huì)有愛(ài)心？獅子怎么會(huì)沒(méi)有膽量？這一連串看起來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)，不可能存在的問(wèn)題，在故事中全部出現(xiàn)了。多蘿西想要回到自己的家鄉(xiāng)，稻草人要擁有聰明的頭腦，鐵皮樵夫渴望找回善良、仁慈

本書是全國(guó)“名師育名師”首屆骨干班成員王開東老師的教育理念集錦。文章邏輯清晰、通俗易懂。本書分為4個(gè)章節(jié)，分別是《教師的修煉》《教育的法則》《培優(yōu)的訣竅》和《工匠的精神》，其中不只有他對(duì)多年教育經(jīng)驗(yàn)的記載與思考，對(duì)傳統(tǒng)教育思想的傳承與爭(zhēng)鳴，對(duì)新式教育的探索和創(chuàng)新，更有對(duì)未來(lái)教育的希望與建議。該書傾注了作者對(duì)教育的深情與

本書是王開東先生對(duì)教育、家庭與孩子成長(zhǎng)的深刻反思與洞見(jiàn)集合。全書通過(guò)四個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)地探討了現(xiàn)代家庭在子女教育過(guò)程中面臨的問(wèn)題、孩子心靈成長(zhǎng)的復(fù)雜性、生命中那些溫暖而堅(jiān)韌的力量，以及教育的本質(zhì)與奧秘。作者剖析父母角色、教育政策下的引導(dǎo)策略，關(guān)注孩子心理問(wèn)題，倡導(dǎo)情商培養(yǎng)與自我接納。他強(qiáng)調(diào)保護(hù)孩子純真的夢(mèng)想，反對(duì)功利化教育

本書是一部關(guān)于電子競(jìng)技教育的專著。電子競(jìng)技作為一門新興專業(yè),它的出現(xiàn)帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但它作為一門新興學(xué)科，其對(duì)應(yīng)的教學(xué)資料卻十分匱乏，基于此，本書主要研究產(chǎn)教融合背景下電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究。本書首先對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論展開論述，探析電子競(jìng)技的內(nèi)涵；其次重點(diǎn)論述了電子競(jìng)

本書是一本關(guān)于民族傳統(tǒng)體育研究方面的專著。民族傳統(tǒng)體育是一種根植于特定文化和民族傳統(tǒng)之中的體育活動(dòng)，它們反映了特定文化的歷史、價(jià)值觀和信仰。本書共包括以下章節(jié)內(nèi)容：民族傳統(tǒng)體育的歷史與演變、民族傳統(tǒng)體育與文化傳承、民族傳統(tǒng)體育與身體教育、民族傳統(tǒng)體育與社會(huì)發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育的保護(hù)與傳承、民族傳統(tǒng)體育的國(guó)際交流與合作、民

本書共七章，內(nèi)容包括：概述；應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式；應(yīng)用型本科課程開發(fā)設(shè)計(jì)；應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革；“科教+產(chǎn)教”雙融合——地方應(yīng)用型本科高校建設(shè)的可行選擇；應(yīng)用型本科院校的教師發(fā)展模式；應(yīng)用型本科校園文化體系構(gòu)建。

數(shù)字時(shí)代下傳統(tǒng)非遺產(chǎn)業(yè)面臨重要的數(shù)字賦能和轉(zhuǎn)型升級(jí)機(jī)遇。本書系統(tǒng)闡述非遺產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀、環(huán)境、驅(qū)動(dòng)因素、模式路徑、政策建議等重要問(wèn)題，并探討了非遺產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的風(fēng)險(xiǎn)，最后以福建非遺產(chǎn)業(yè)為例進(jìn)行案例分析。全書共分十章：第一章探討非遺產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的概念、特征和意義；第二章綜述非遺產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)理論和文獻(xiàn)；第三