本書(shū)在第三版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂和完善，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了教材的新穎性、可讀性、啟發(fā)性，增加了互動(dòng)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。本書(shū)采用了問(wèn)題導(dǎo)入模式的探究性合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。全書(shū)內(nèi)容共分十章，首先概述了學(xué)前教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和

本選題依據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，以培養(yǎng)大學(xué)生的自我探索技能、心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能為目標(biāo)，緊密結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展的需求，反映心理健康理論的前沿性和時(shí)代性。本選題內(nèi)容包含心理健康、心理咨詢、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛(ài)與性心理、壓力管理、網(wǎng)絡(luò)心理、積極心理、生命

教育不僅僅關(guān)乎知識(shí)的傳遞，更關(guān)乎心靈的啟迪和品格的塑造。書(shū)稿深入探討了教育的多個(gè)層面，從教學(xué)方法、教育資源到教育理念，從教育者的師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展到教材的使用，每一部分都充滿了深刻的見(jiàn)解和啟示。更好的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神，充滿人文關(guān)懷，理解和尊重教育本質(zhì)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為

我國(guó)近代職業(yè)教育課程發(fā)展，經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育解構(gòu)和現(xiàn)代教育建構(gòu)的過(guò)程，大致經(jīng)歷了技藝教育課程、實(shí)業(yè)教育課程以及職業(yè)教育課程三個(gè)階段。每一段歷史時(shí)期的課程發(fā)展都受到內(nèi)外部因素的綜合影響，演繹了復(fù)雜的課程發(fā)展邏輯。近代職業(yè)教育課程發(fā)展主要存在三對(duì)矛盾(中西矛盾、內(nèi)外矛盾和上下矛盾)，表現(xiàn)出兩種發(fā)展邏輯(學(xué)校系統(tǒng)化規(guī)約下的課程發(fā)

本選題是一本國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的漫畫(huà)圖解類家庭親子教育讀物。跟孩子定規(guī)矩，孩子總是有抵觸情緒，事情說(shuō)了五六遍，孩子就是聽(tīng)不進(jìn)去，轉(zhuǎn)身全給拋到腦后，家長(zhǎng)很抓狂……事實(shí)上，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，我們只要掌握跟孩子定規(guī)矩的法則，孩子就能快快樂(lè)樂(lè)照著做！本選題通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)真實(shí)的家庭教育案例進(jìn)行分析，用漫畫(huà)趣味圖解的形式，深

本書(shū)是綜合介紹各名校的書(shū)。本書(shū)是作者親自去各大名校(清華、北大、復(fù)旦、人大、浙大等)拍攝視頻，并以自己獨(dú)特的觀察視角，記錄下的自己的所見(jiàn)、所感、所悟，給讀者帶來(lái)真實(shí)的，不一樣的名校日常實(shí)況。作者記錄名校的早上到晚上，從圖書(shū)館到操場(chǎng)，從食堂到寢室，從名校校園風(fēng)貌到很容易被人忽視的角落，細(xì)致而生動(dòng)地把名校日常呈現(xiàn)在每位讀者

本書(shū)是對(duì)高中統(tǒng)編教材“邏輯的力量”單元的二次開(kāi)發(fā)。全書(shū)共分為兩大部分：第一部分，單元任務(wù)說(shuō)明。對(duì)本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，幫助教師、學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向；第二部分，通關(guān)任務(wù)。緊扣教材中的典型學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，分別從“任務(wù)目標(biāo)”“必備知識(shí)”“案例與故事”“綜合練習(xí)”等方面，進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)。比如，“案例與故事”部分，既有

本書(shū)適用于幼兒園大班上學(xué)期，提供了系統(tǒng)的學(xué)期計(jì)劃和具體的教學(xué)活動(dòng)方案，能夠?yàn)榻處熃M織教學(xué)活動(dòng)提供有效的參考和幫助。在內(nèi)容上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和時(shí)間線索，分別圍繞《我上大班啦》《動(dòng)物狂歡節(jié)》《秋天博物館》《好朋友一起玩》四個(gè)主題，組織健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，以集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、日常活動(dòng)、家園共育

本書(shū)適用于幼兒園小班上學(xué)期，提供了系統(tǒng)的學(xué)期計(jì)劃和具體的教學(xué)活動(dòng)方案，能夠?yàn)榻處熃M織教學(xué)活動(dòng)提供有效的參考和幫助。在內(nèi)容上，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和時(shí)間線索，分別圍繞《幼兒園里真好玩》《我會(huì)自己做》《秋天來(lái)了》《天冷我不怕》四個(gè)主題，組織健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，以集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、日�；顒�(dòng)、家園共育

黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)校美育工作，對(duì)新時(shí)代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，規(guī)劃了改革發(fā)展路徑，明確了相關(guān)政策和制度。美育是當(dāng)前職業(yè)院校的短板，加強(qiáng)新時(shí)代美育，對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，具有重要意義。本書(shū)基于對(duì)職業(yè)院校美育工作育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，賡續(xù)學(xué)校百年文化育人傳統(tǒng)，在“明德尚美”校訓(xùn)引領(lǐng)下，從頂層設(shè)計(jì)到