本書從理論研究、方法論探索、案例實踐三個層面，以信息技術為核心，以融媒體為具體手段，探索了通過融媒體技術與教學資源形成有意義的思政課互動學習環(huán)境，促進學生有效投入學習活動；基于網(wǎng)絡的教學改革，促進教與學、教與教、學與學的全面互動；探索遠程協(xié)作、實時互動、移動學習等信息化教學形式，運用現(xiàn)代信息技術提高教學效率。本書將以中

專著首次提出高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的非課程因素體系概念，從系統(tǒng)動態(tài)平衡需求角度出發(fā)分析系統(tǒng)能量輸入問題并進行創(chuàng)新性的能量范式系統(tǒng)理論模型建構，主要進行組織結構模型創(chuàng)建和高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建模，并且在這一創(chuàng)新理論模型指導下探索能量范式視角下高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化策略。以泉州市為例，對高職院校如何整合政商資源提升

本書匯集了浙江工業(yè)大學外國語學院近3年在外語類課程思政教學改革方面所做的教研探索及結晶，涵蓋了公共外語教學、英語專業(yè)和日語專業(yè)中絕大多數(shù)主流課程。每個案例包括詳細的課程改革背景信息、思政元素、思政設計理念及具體的實施案例。本書一是內容豐富、編寫體例創(chuàng)新，涵蓋了外語類課程主要門類的思政教學，編寫體例既包括了課程背景及改革

父母懂溝通，不僅可以減少親子之間的矛盾，還可以有效地增進親子之間的感情，這樣才可以深入孩子的內心世界，對孩子的成長做出正確的引導。 本書根據(jù)現(xiàn)實生活中孩子的情緒特點及心理特征，為家長提供了一系列有效溝通的話術和方法，以幫助家長有效識別并疏導孩子的情緒，積極應對孩子的憤怒、任性、恐懼、悲傷、焦慮、叛逆，從而與孩子建立更親

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父母的養(yǎng)育方式，決定孩子的未來。學會與孩子正面溝通，才能贏得孩子的合作與信任。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教方式，讓孩子在和善的氛圍中，培養(yǎng)自律、責任、合作以及獨立的能力，還孩子一個快樂的童年。 學會尊重孩子，平和共處，養(yǎng)育才真正開始。《管教有招》從中國家庭養(yǎng)育方式和特點出發(fā)，從自主意識、過度懲罰、人際交往、過度

《跟著古詩文學寫作》系列從《史記》《文選》《古文觀止》、唐詩、宋詞、四大名著等經(jīng)典中摘錄出相關詞句，按照景物、人物、感悟等門類匯編成冊，帶領青少年熟讀古文經(jīng)典，深入淺出地講解古人的寫作技巧，引領他們積累古詩文，建立自己的作文素材庫，古今貫通，提升寫作能力和大語文素養(yǎng)。

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本書充分挖掘地域自然資源，收集整理創(chuàng)編了135例生活小游戲。書中詳細介紹了各種生活小游戲所需的材料，各種玩法與規(guī)則，游戲價值及其指導關注點。這些生活小游戲突顯材料的低結構性、玩法的生成性、操作的實用性、運用的廣適性，實現(xiàn)了游戲的開放性和靈活性，能有效激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，促進幼兒自主發(fā)展。本書對豐富幼兒園游戲類型、提升幼兒園