本書是真正從寫作根源解決寫作難題的一本書。小學(xué)生寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)就是閱讀。只有廣泛的閱讀，才能開闊視野，積累大量的寫作詞匯，讓寫作有感而發(fā)。本書重在寫作興趣的培養(yǎng)、寫作素材的積累以及寫作方法的點撥。希望通過這本書，讓孩子認(rèn)識到寫作的重要性，培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，讓寫作不再生搬硬套。通過作文視野故事，寫出真功夫，讀出好未來！

本書一改以往的題海戰(zhàn)術(shù)、空洞無物的說教，書中的學(xué)習(xí)方法來自一線教師的多年經(jīng)驗，書中的素養(yǎng)故事更是一個百寶箱，與語文有關(guān)的哲理故事、名人逸事、趣味科普、生活百科等應(yīng)有盡有，趣味無窮，翻開本書，會讓你有一見如故、相見恨晚的感覺，保證會讓孩子的語文學(xué)習(xí)如虎添翼，節(jié)節(jié)高攀！

本書激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。萬丈高樓平地起，小學(xué)數(shù)學(xué)更是構(gòu)成整個數(shù)學(xué)體系的基石。本書方法得當(dāng)，重在興趣培養(yǎng)。本書提供的素養(yǎng)故事鮮活生動，重在視野拓展。感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥嗎，那么可以翻翻這本書，讓孩子隨時找到學(xué)習(xí)的興趣。感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)頭疼嗎，那么就翻翻這本書，隨時翻隨時都會收獲知識的盛宴。

本書為一本開創(chuàng)性學(xué)術(shù)指南,涉及了一個在眾多研究方法類著作中從未被過多討論的領(lǐng)域:如何增強學(xué)術(shù)研究者的研究潛能和成就。為何有的學(xué)者在從事研究活動時更加成功?研究者可以參加哪些活動來提升自身和其他人的研究質(zhì)量?英國謝菲爾德大學(xué)管理經(jīng)濟學(xué)講席教授唐·J.韋伯以專家的視角,匯編了無數(shù)備受尊敬的“過來人”的心得體會,即來自不同大

新時代勞動教育，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，探索具有中國特色的勞動教育體泵，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。時代勞動教

電子圖書的出現(xiàn)正改變著讀者的閱讀習(xí)慣,電子圖書的出版發(fā)行過程和傳統(tǒng)紙制圖書截然不同,電子圖書的出現(xiàn)也給圖書出版發(fā)行商帶來了前所未有的難題,本書試圖從讀者對電子圖書的接受行為分析為基礎(chǔ),分析電子圖書的出現(xiàn)對圖書供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)問題的影響,具體來說從以下四個方面對該問題進(jìn)行了分析：(1)電子圖書供應(yīng)鏈和傳統(tǒng)紙制圖書供應(yīng)鏈的區(qū)別。

本書力求將理論知識與網(wǎng)絡(luò)編輯的實際工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本書根據(jù)網(wǎng)絡(luò)編輯崗位的工作要求，從網(wǎng)絡(luò)編輯的主要工具，以及網(wǎng)絡(luò)編輯的崗位職責(zé)、職業(yè)道德出發(fā)，詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)編輯基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)信息的采集、篩選和歸類，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容編輯，網(wǎng)絡(luò)多媒體信息編輯，網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)信息編輯，網(wǎng)絡(luò)專題策劃與制作，規(guī)劃與設(shè)計網(wǎng)站等內(nèi)容。

北京師范大學(xué)出版社聯(lián)手“整本書閱讀”領(lǐng)域?qū)＜覅切漓Ы淌趦A情推出“整本書閱讀”系列圖書，為高中師生整本書閱讀教與學(xué)提供一站式解決方案。 《如何閱讀<堂吉訶德>》通過作品概觀、整體梳理和深入探究三大部分，為高中師生全景展示新教材要求閱讀文學(xué)名著《堂吉訶德》的版本流變、文學(xué)地位、各層級任務(wù)單和拓展閱讀。教師上課

北京師范大學(xué)出版社聯(lián)手“整本書閱讀”領(lǐng)域?qū)＜覅切漓Ы淌趦A情推出“整本書閱讀”系列圖書，為高中師生整本書閱讀教與學(xué)提供一站式解決方案。 《如何閱讀<紅樓夢>》通過作品概觀、整體梳理和深入探究三大部分，為高中師生全景展示名著《紅樓夢》的版本流變、跨媒介閱讀、文學(xué)地位、各層級任務(wù)單和拓展閱讀。教師上課直接用，學(xué)

本書共分十五章。前三章分別為“教育管理與教育管理學(xué)”“教育管理的歷史沿革”“教育管理的理論演進(jìn)”，屬于“教育管理概論”部分。其他十二章屬于“教育管理過程或者職能”部分。其中，第四章“教育行政管理體制”和第五章“學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與管理制度”對應(yīng)管理的組織職能，第六、第七、第八、第九、第十章分別對應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、計劃、決策、溝通、激勵