本書以《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022版)》為指針，以“數(shù)學源于生活,又服務(wù)于生活”為理念，以新版四年級上、下冊數(shù)學教材為依據(jù)，引領(lǐng)學生通過課外閱讀走進“美妙的數(shù)學花園”。每個單元設(shè)“知識與方法”“數(shù)學與百科”“歷史與現(xiàn)實”三大板塊，分類呈現(xiàn)與該單元知識點相關(guān)的數(shù)學故事和數(shù)學文化，讓數(shù)學學習生動可感。本書的語言和插圖靈

"《跟四大名著學語文：紅樓夢》創(chuàng)造性地將名著與語文學習相結(jié)合，通過生動活潑的文字和1400多格妙趣橫生、精彩細致的全彩漫畫，呈現(xiàn)《紅樓夢》原著中的精彩故事，激發(fā)孩子的閱讀興趣，幫助孩子在短時間內(nèi)對這部經(jīng)典文學著作有一個整體、深刻的認知。 在每個章節(jié)后，書中有針對性地對中小學生語文考試中常見的題型進行輔助練習，從原著中

本書是山東省自考（專升本）指定教材，除了教材建設(shè)之外，還需制作教材配套微課資源及習題，并配備使用平臺。 本書堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足于小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面系統(tǒng)的闡釋小學數(shù)學教學的基本原理與方法。 全書共分11章，包括小學數(shù)學教學研究概述、課標解讀、教師專業(yè)素養(yǎng)、學習理論與學習過程、教學

本書全面系統(tǒng)地介紹了小學語文教學的基本理論，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，注重課程思政元素的有機融入，發(fā)揮語文課程獨特的育人功能和奠基作用，強化語文教學理論與教學實踐的結(jié)合，提高小學語文教師的實踐能力。 全書共12章，包括小學語文教學研究概述、小學語文課程標準解讀、小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)、小學語文學習理論及學習過程、小學語

高校教師本科教學投入關(guān)乎一流教學的實現(xiàn)，關(guān)乎高等教育高質(zhì)量發(fā)展。本書對高校教師教學投入采用量化研究與質(zhì)性研究、現(xiàn)時分析與歷時分析相結(jié)合的方法進行了實證研究。本書通過問卷調(diào)查進行大規(guī)模數(shù)據(jù)收集與分析，探討了高校教師教學投入的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀及影響機制，同時采用工作量統(tǒng)計法研究了大學本科教學工作量的變遷特征與生成邏輯。研究發(fā)現(xiàn)高

作為高校教育質(zhì)量的終端表達，本科生的學習經(jīng)歷受到廣泛關(guān)注。然而目前盛行的以學情調(diào)查為主的系列研究，在豐富教育實踐、加強院校質(zhì)量診斷的同時，也忽略了將學習經(jīng)歷作為一項過程性、動態(tài)性和情境性的考察活動。目前學界對于優(yōu)秀本科生群體的學習經(jīng)歷關(guān)注度較低，本書主要對優(yōu)秀本科生群體的學習經(jīng)歷進行探究，并且深入挖掘優(yōu)秀本科生的學習歷

高等教育高質(zhì)量發(fā)展是促進全體社會成員充分發(fā)展、平等發(fā)展的一種價值理念，它使所有受教育者均有機會獲得更高質(zhì)量、更加公平的高等教育，從而實現(xiàn)人人成才、人人出彩的理想。高等教育高質(zhì)量發(fā)展是國家和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的引擎之心，是高等教育機會公平和社會公平的活力之源，事關(guān)個人生活的富足與安樂、家庭的幸福與富裕、社會的和諧與穩(wěn)定、

本書以“語文核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)”的進階為綱，結(jié)合高中語文教材的一些重要篇目和整本書閱讀的文本，力求在多方面給予學生自我發(fā)展的機會，內(nèi)容涵蓋了新詩創(chuàng)作、古體詩創(chuàng)作、填詞、詩賦、作文互評與升格、文言文創(chuàng)作等，全面提升學生的語文綜合能力，尤其是激發(fā)學生的創(chuàng)作潛力。同時，作者收錄了對于許多經(jīng)典教材、作品和著作的理解和解讀，同時

本書是在原教材基礎(chǔ)上按照新課標、新教材的要求，由上海市教育委員會教育技術(shù)裝備中心重新編寫而成的，是一本指導和規(guī)范高中物理實驗教學的工具書。全書按照實驗類型分為四部分：自主活動（隨堂實驗）、演示實驗、學生實驗、學期活動；包括八個欄目：實驗?zāi)康�、實驗作用、實驗原理、實驗過程、實驗關(guān)鍵及注意事項、教學建議、實驗儀器使用與維護

本書主要由四個部分組成：第一部分，界定了本書的兩個核心概念，即大概念與跨學科主題學習；第二部分，跨學科主題學習的要素設(shè)計，含主題、目標、問題、任務(wù)和評價等；第三部分，跨學科主題學習的案例設(shè)計，包含案例式、項目式、研學式、實踐式、單元式等類型；第四部分，跨學科主題學習的課程設(shè)計，重點介紹了“綠水青山就是金山銀山”跨學科大