學(xué)習(xí)障礙是指患者在語言、閱讀和社會交往技能方面的發(fā)育障礙，包括知覺障礙、腦傷、輕微腦功能失調(diào)、閱讀障礙和發(fā)育性失語癥等情形，在我國，學(xué)習(xí)障礙一般是指由于有讀寫困難、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)能力低落、注意力不集中、肢體協(xié)調(diào)不佳，以致缺乏社交能力等的具體表現(xiàn)。針對學(xué)習(xí)障礙患者的肢體協(xié)調(diào)不佳、運動能力弱、體育水平有

本書是一部有關(guān)清代紅印花加蓋郵票歷史的專題研究，是一部收藏研究中國古典郵票的必讀之書。中國現(xiàn)代郵政最初由海關(guān)開始試辦，紅印花原系海關(guān)內(nèi)部使用票據(jù)，在英國華德路公司印制。光緒廿三年二月初七(1896年3月20日)，大清國家郵政開辦，為應(yīng)高面值郵票急需，調(diào)用海關(guān)庫存未使用的紅印花原票，加蓋成為郵票使用。特殊的歷史背景，以及

本報告為成渝藍(lán)皮書，本年度為第一本，由重慶工商大學(xué)長江上游經(jīng)濟研究中心和西部金融研究院研創(chuàng)。本報告分為總報告、指數(shù)評價篇、區(qū)域篇以及專題篇四個部分�？倛蟾嫱ㄟ^回顧成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈的發(fā)展歷程以及對相關(guān)政策的梳理來分析其空間特征，并探討該經(jīng)濟圈未來發(fā)展的方向。指數(shù)評價篇先構(gòu)建了包括5個一級指標(biāo)、11個二級指標(biāo)和27個三級

《廣州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告(2024)》是由廣州市社會科學(xué)院牽頭編寫的反映廣州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況的藍(lán)皮書。全書分為總報告、綜合篇、高質(zhì)量發(fā)展篇、文化消費篇、融合發(fā)展篇、案例篇6個部分共15篇報告。總報告對2023年廣州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r做了詳細(xì)分析，依托權(quán)威數(shù)據(jù)總結(jié)了廣州文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展成效，提出廣州文化產(chǎn)業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)規(guī)模相對

本項目為國家社科基金后期資助項目，聚焦“社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)”的主題，遵循“理論分析—現(xiàn)狀考察—經(jīng)驗借鑒—路徑探索—機制構(gòu)建”的研究思路，分析社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用的基本內(nèi)涵與理論來源，考察社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)的基本依據(jù)與現(xiàn)狀問題，在此基礎(chǔ)上，通過批判借鑒國內(nèi)外的相關(guān)做法與經(jīng)驗，探索新時代以社會

一日常規(guī)課程以滿足特殊學(xué)生融入社會，和樂生活的實際需求為主旨，為發(fā)展自我、融入社會打下基礎(chǔ)。本書從課程的建設(shè)和實施進行梳理，“建設(shè)部分”包括“課程建設(shè)篇、策略運用篇、資源開發(fā)篇”，“實施部分”包括“家校共育篇、學(xué)生成長篇、班級管理篇”。

本書主要介紹問答式教學(xué)法，這一原創(chuàng)的一對一教學(xué)方法。適用于各個學(xué)科，不受地域限制，線上線下教學(xué)都可以使用。整堂課里，老師通過一個個連貫的問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考回答，學(xué)生能專注地學(xué)習(xí)，老師也能清楚地知道學(xué)生是否已經(jīng)理解。不同于一般的老師講學(xué)生聽的授課模式，問答式教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，充分實踐以人為

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本書內(nèi)容分為理論闡釋、案例賞析和展望探討三部分。理論闡釋包括新媒體藝術(shù)形式與特征、文化與藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)對文化的影響。本書配以較為豐富的新媒體藝術(shù)中的文化故事案例，對案例的創(chuàng)作構(gòu)思、技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)表達(dá)、所傳遞的文化故事進行詳細(xì)地賞析，探討了新媒體藝術(shù)在文化創(chuàng)新和傳播上的功能與表達(dá)。最后進行展望探討，對新媒體藝術(shù)如何與中國