本書(shū)為中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)性書(shū)籍，出版目的是為中小學(xué)的中青年語(yǔ)文教師搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提升中青年語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展。本書(shū)為第三輯，分為“學(xué)術(shù)前沿”“‘雙減’學(xué)步”“詩(shī)思雅韻”“文海

本書(shū)是一本提升孩子專(zhuān)注力的書(shū)籍，內(nèi)容涉及迷宮大冒險(xiǎn)、目標(biāo)大追蹤、趣味捉迷藏、涂畫(huà)真有趣、相同不相同、一起來(lái)拼圖和運(yùn)筆訓(xùn)練營(yíng)七大板塊，內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，畫(huà)面有趣，題型經(jīng)典，主題引人入勝，大大吸引了孩子做題的興趣，也提高了做題的質(zhì)量，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的宗旨。能讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中，手、眼、腦協(xié)調(diào)并用，激發(fā)

本書(shū)主要對(duì)高校體育教學(xué)的基本理論、高校體育教學(xué)的課程設(shè)置、高校體育教學(xué)改革的思想基礎(chǔ)，其中包括“寓德于體”教育思想、“寓智于體”教育思想、“寓美于體”教育思想，以及“寓樂(lè)于體”教育思想等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的論述；并且分析了高校體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，讓讀者對(duì)高校體育教學(xué)方法研究有了全新的認(rèn)識(shí)；另外對(duì)現(xiàn)代的高校體育教學(xué)模式

本書(shū)深入地探討了中國(guó)民辦高校教育創(chuàng)新與發(fā)展方面的問(wèn)題。全書(shū)系統(tǒng)地剖析了當(dāng)前民辦高校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，聚焦教育創(chuàng)新與實(shí)踐，從多個(gè)視角進(jìn)行分析與總結(jié)，旨在為該研究領(lǐng)域的學(xué)者、教育從業(yè)者和政策制定者提供獨(dú)到的見(jiàn)解。通過(guò)對(duì)多家民辦高校的具體深入研究，提出了一系列獨(dú)創(chuàng)性的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)內(nèi)容涵蓋了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)科

本書(shū)以構(gòu)建“校園智慧大腦”為目標(biāo)，探索了高校智慧校園構(gòu)建“智能大腦”創(chuàng)新路徑，書(shū)中從“智能大腦”智慧校園的內(nèi)涵、建設(shè)及管理入手，在“智能大腦”智慧校園構(gòu)建技術(shù)的基礎(chǔ)上，探討了高�！爸悄艽竽X”智慧校園的建設(shè)規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)安全保障，研究了高校智慧校園構(gòu)建案例，包括數(shù)字檔案館、智慧圖書(shū)館。

本書(shū)基于時(shí)代發(fā)展的要求，講述了新媒體的基礎(chǔ)概念、傳播、理念及其對(duì)高校教育的影響，讓讀者對(duì)新媒體有了初步的了解。本書(shū)重點(diǎn)分析了新媒體背景下構(gòu)建高校師資管理的新模式以及對(duì)新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的構(gòu)建，并探討了新媒體環(huán)境下高校教學(xué)、教法改革的構(gòu)想。在此基礎(chǔ)上，作者針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校新媒體改革現(xiàn)狀，提出了可行性的建議。本書(shū)

《高校班主任管理研究》是一部全面介紹高校班主任與班級(jí)管理的著作，其內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整，具有較高的理論性�；�于對(duì)班主任與班級(jí)管理的長(zhǎng)期思考，書(shū)中內(nèi)容不僅從班主任的工作對(duì)象、角色定位、職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育科研等方面，對(duì)班主任的基本理論問(wèn)題展開(kāi)了論述；還從了解研究學(xué)生、組織培養(yǎng)班集體、抓好課堂管理、進(jìn)行個(gè)別教育、開(kāi)展班級(jí)

本書(shū)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)基礎(chǔ)理論專(zhuān)著，主要圍繞學(xué)前教育信息化概述、國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息化的發(fā)展、幼兒教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、學(xué)前教育信息化技能培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行論述；詳細(xì)介紹了學(xué)前教育信息化、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用、幼兒教師應(yīng)具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力等內(nèi)容；最后對(duì)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的分析、幼兒教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)幼兒

本書(shū)以學(xué)科研究性學(xué)習(xí)為核心，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面闡述了研究性學(xué)習(xí)的構(gòu)建·實(shí)施與創(chuàng)新探索。深入剖析了研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，探討了其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)案例的梳理，讀者將深刻理解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和重要性。書(shū)中詳細(xì)講解了構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的框架和體系，包

本書(shū)主要闡述了融合新聞的概念闡釋、生存基礎(chǔ)、社會(huì)制約等內(nèi)容；分析了融合新聞傳播的特征，其中包括融合新聞傳播的主體特征、內(nèi)容特征、渠道特征、受眾特征，以及融合新聞的傳播效應(yīng)等問(wèn)題；書(shū)中還對(duì)融合新聞的報(bào)道原則做了詳細(xì)的論述，讓讀者對(duì)融合新聞的報(bào)道原則有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)融合新聞的傳播內(nèi)容也進(jìn)行了探討研究；最后從多維度闡述了融