本書(shū)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》編寫(xiě)，以培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)生活和工作中使用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面交流的能力為目的，圍繞“實(shí)用”理念，為中等職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)服務(wù)。全書(shū)由六個(gè)模塊組成，共24個(gè)單元。前三個(gè)模塊為基礎(chǔ)模塊，后三個(gè)模塊為職業(yè)模塊。

本書(shū)試圖通過(guò)分析青少年可能遇到的種種心理健康問(wèn)題(學(xué)業(yè)壓力、身材焦慮、戀愛(ài)煩惱、同齡人競(jìng)爭(zhēng)、抑郁等等)，為讀者揭開(kāi)它們的神秘面紗，讓讀者對(duì)自己的心理健康狀況有正確的認(rèn)識(shí)，并積極尋找自己所需的幫助。

本書(shū)是上海市凌橋中學(xué)2019年浦東新區(qū)區(qū)級(jí)課題“基于積極心理學(xué)原理的初中生‘三自’教育的實(shí)踐與研究”的綜合成果選，包括課題總報(bào)告、子課題報(bào)告、專(zhuān)題總結(jié)和主題式案例、研究課課例4個(gè)篇章，以及學(xué)科滲透教育主題式案例指導(dǎo)模板，探討了對(duì)初中生實(shí)施基于積極心理學(xué)原理的“三自”教育的途徑、策略、方法和評(píng)價(jià)體系，并對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)作了進(jìn)一

本書(shū)共九章。第一章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念，第二章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值，第三章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)主體與保護(hù)意義，第四章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方法與原則，第五章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與利用，第六章為造型類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論，第七章為音樂(lè)類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，第八章為民俗舞蹈類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化，第九章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與

本書(shū)從自信、溝通、情商、逆商、社交、學(xué)習(xí)力、自控力、養(yǎng)成好習(xí)慣、行為偏差、心理偏差十方面解決家長(zhǎng)在育兒方面遇到的問(wèn)題。

公民參與作為一個(gè)國(guó)家民主政治不可或缺的構(gòu)成要素，是社會(huì)民主制度進(jìn)步的根基和支撐。在新型社交媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代，青少年群體作為中國(guó)社交媒體使用的主力軍，其利益訴求表達(dá)方式、社會(huì)資本構(gòu)建，以及公民參與行為都經(jīng)歷了深刻變革。本書(shū)基于多個(gè)交叉理論和研究方法對(duì)我國(guó)青少年進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年群體社交媒體的使用習(xí)慣、社會(huì)性

本書(shū)著眼于短視頻新手教學(xué)及文案寫(xiě)作技能的提升，包含了幾乎所有創(chuàng)作短視頻主流文案的內(nèi)容。從認(rèn)識(shí)短視頻和文案、向?qū)��?biāo)賬號(hào)“偷師”，到學(xué)習(xí)引流技巧、策劃選題的方法、擬定標(biāo)題的技巧、字幕設(shè)計(jì)的方法、正文寫(xiě)作的技巧，以及利用最新問(wèn)世的AI創(chuàng)作工具輔助創(chuàng)作文案等，本書(shū)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行全面且細(xì)致的講解，以滿(mǎn)足各類(lèi)創(chuàng)作者的需求。

少林螳螂拳也稱(chēng)少林羅漢短打螳螂拳，亦稱(chēng)通臂螳螂拳，為明代少林寺福居禪師所傳，后由北京白云觀閻萬(wàn)修(閻玉青)從山東省分別傳至河北滄州地區(qū)及山東半島地區(qū)。在山東境內(nèi)經(jīng)升宵道人先后演變?yōu)槊坊�螳螂拳、太極螳螂拳、七星螳螂拳等流派。在滄州經(jīng)閻萬(wàn)修(閻玉青)、恩善耆，大白兔村以楊俊譜楊以通臂螳螂拳少林螳螂拳傳承至今。少林羅漢短打螳

《高校輔導(dǎo)員工作理論研究》在總結(jié)多年來(lái)的高校輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及對(duì)大學(xué)生適應(yīng)狀況調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際需要和輔導(dǎo)員的工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合輔導(dǎo)員的日常教育、管理與服務(wù)工作，深入淺出地講解輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生骨干培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課題，從而幫助輔導(dǎo)員得心應(yīng)手地開(kāi)展工作，幫助大學(xué)生更快、更好地認(rèn)識(shí)大學(xué)、

本書(shū)在分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從以下三個(gè)方面展開(kāi)：第一，研究大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，探討教育大數(shù)據(jù)服務(wù)模型，對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、校園卡消費(fèi)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、校園網(wǎng)等的數(shù)據(jù)進(jìn)行集成、清理和分析；第二，研究學(xué)生特征提取和選擇的方法，探索非均衡樣本的特征選擇，選出符合大學(xué)生心理健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和危機(jī)