本書共分為八章，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童科學(xué)教育，學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)，學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，學(xué)前兒童集體科學(xué)教育活動(dòng)，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)，學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源，以及學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等。

本書一共包括六個(gè)章節(jié)。第一章主要介紹本研究的目的、意義、文獻(xiàn)綜述、思路和方法。第二章主要描述河南省體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化環(huán)境、傳承狀態(tài)和傳承實(shí)例等概況。第三章基于對(duì)河南省體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承狀況的宏觀把握，總結(jié)出其中的傳承方式，進(jìn)而提煉出河南省體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的模式。第四章詳細(xì)分析河南省體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承

本書共分十一章，主要內(nèi)容包括：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；學(xué)生時(shí)序思維能力的培養(yǎng)；學(xué)生詮釋評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)；學(xué)生問題意識(shí)能力的培養(yǎng)；學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)；初中歷史教學(xué)方法創(chuàng)新策略；初中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐；初中歷史學(xué)習(xí)方法具體指導(dǎo)等。

本套叢書以2017年教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，依據(jù)教育心理學(xué)理論，是以優(yōu)秀影視為媒介，圍繞學(xué)生習(xí)慣與品德養(yǎng)成，結(jié)合班級(jí)管理中出現(xiàn)的階段性和普遍性問題開展的集觀影、交流和實(shí)踐于一體的綜合實(shí)踐課。本冊(cè)對(duì)應(yīng)小學(xué)中段。涉及的德育電影課程有家國教育、傳統(tǒng)文化、民族精神、規(guī)則規(guī)范、勞動(dòng)教育等多個(gè)方面。同時(shí)制作線上慕

本書深入介紹了康有為、梁?jiǎn)⒊�、王國維、陳寅恪、齊如山、胡適、鄭振鐸等七位現(xiàn)代著名學(xué)者的藏書經(jīng)歷，及藏書與其學(xué)術(shù)文化活動(dòng)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與歷史邏輯，揭示了他們各自不同的治學(xué)風(fēng)格、學(xué)術(shù)路徑和文化品格，彰顯了這一代學(xué)人在中西文化激烈碰撞的大變局中所體現(xiàn)出的中西各采、兼容并包的學(xué)術(shù)氣象和文化立場(chǎng)。不僅如此，作者還通過對(duì)大量

從古亞歷山大圖書館到數(shù)字時(shí)代的圖書館，從泥板、羊皮紙、莎草紙到?jīng)]有書籍的閱讀；歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)才建成，也可能在一天內(nèi)被摧毀；裝飾著金箔和壁畫，或者裝滿了豆袋椅和兒童繪畫——“圖書館”這個(gè)文化意象仿佛一觸即碎，又驚人的堅(jiān)韌與長久。 歷史學(xué)家安德魯·佩特格里和亞瑟·德·伍德溫向我們介紹了塑造了世界上最偉大藏品

高等院校思想政治教學(xué)改革探索

黑匣子思維

讀書的三重境界

新時(shí)代中國教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑和對(duì)策研究(深思教育書系)