本書分十二章，包括：大學(xué)生該如何選擇就業(yè)，體制內(nèi)的積極穩(wěn)妥，體制內(nèi)要作能力素質(zhì)模型，體制外的自由精彩奔放，創(chuàng)業(yè)是另一種磨煉等。

本書主要內(nèi)容包括：中醫(yī)哲學(xué)思想；中醫(yī)醫(yī)德倫理；中醫(yī)藥歷史變遷與黨的中醫(yī)藥政策；新中國成立初期中醫(yī)藥發(fā)展取得的偉大成就；新時代中醫(yī)藥發(fā)展取得的重大成就等。

本書以高考語文取得130分為目標(biāo)導(dǎo)向，將語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)分為三個階段。第一階段，要想攻克90分，需要掌握信息類文本試題和文學(xué)類文本試題的提分絕招；第二階段，要想攻克120分，需要掌握語言文字運(yùn)用試題和考場作文試題的提分絕招；第三階段，要想攻克130分，需要掌握文言文閱讀試題和古代詩歌閱讀試題的提分絕招。

本書收錄了22位名校長的教育故事，展示他們的辦學(xué)成果，呈現(xiàn)他們的教育智慧。編寫系列叢書，旨在向基礎(chǔ)教育工作、研究者、管理者以及教育政策制定者展示“生活。實(shí)踐”教育獲獎學(xué)校的生動實(shí)踐和典型經(jīng)驗(yàn)，提供來自基層學(xué)校教育改革和發(fā)展的鮮活樣本，激勵教育工作者和政策制定者繼續(xù)探索適合中國國情的教育模式。

本書共12章，第一章緒論主要闡述了學(xué)前比較教育的研究意義、研究對象和研究方法；第二章至第十一章分別論述了世界各洲有代表性國家的學(xué)前教育概況、法規(guī)與體制、課程與教學(xué)、師資培養(yǎng)、設(shè)施與經(jīng)費(fèi)以及學(xué)前教育思想；第十二章對各國學(xué)前教育進(jìn)行了比較研究。

本書共分為四輯，第一輯“專業(yè)成長”主要收集了作者一路以來是怎樣成長的以及對教師專業(yè)成長的路徑探索的相關(guān)文章；第二輯“教育哲思”主要收集了他對教育哲學(xué)的思辨類小品文；第三輯“課堂教學(xué)”主要收集了他在一線教學(xué)實(shí)踐中的17個數(shù)學(xué)教學(xué)課例及專家點(diǎn)評；第四輯“教育寫作”的相關(guān)文章主要聚焦青年教師如何寫作。

本書分為概述、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐邏輯、教學(xué)實(shí)例及跨學(xué)科教學(xué)五部分，其中教學(xué)實(shí)例細(xì)分為物理概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題和大單元五個方面，每部分采用關(guān)系-模式與策略-案例與評析的結(jié)構(gòu)。文章強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際結(jié)合，方法與案例并重，旨在幫助教師掌握批判性思維原理及其在教學(xué)中的應(yīng)用，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維培養(yǎng)能力。

本書基于“雅行教育”的文化理念，按照“一個理念、四個建設(shè)、一個基礎(chǔ)、三大保障、五大工程”的總體框架，構(gòu)建“四柱一基三保障”一體化雅行育人體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。通過實(shí)施雅行育人體系，讓學(xué)校文化滲透于課程體系、課堂建設(shè)、德育活動和教師專業(yè)成長等各個方面，在共美評價基礎(chǔ)上促使學(xué)生自主發(fā)展、

本書共五章，內(nèi)容包括：初中語文閱讀教學(xué)分析、初中語文閱讀教學(xué)策略、初中語文課堂教學(xué)改進(jìn)策略、多元化視域下的初中語文閱讀教學(xué)、初中學(xué)生語文閱讀基本能力的提升策略。

本書共五章，內(nèi)容包括：小學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)理論、打造小學(xué)語文高效課堂的實(shí)踐研究、小學(xué)語文高效課堂的實(shí)施策略、小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略、小學(xué)語文高效閱讀課堂的構(gòu)建。