《2024國資國企改革創(chuàng)新成果案例匯編》是對近年來國有企業(yè)改革成果的全面梳理和總結(jié)。該匯編通過一系列典型案例，深入展示了國企改革的進(jìn)展、成效與經(jīng)驗，為進(jìn)一步深化改革提供了借鑒和啟示。本書收錄了200多位企業(yè)高級管理人員基于130多家重點國有骨干企業(yè)管理改革創(chuàng)新實踐創(chuàng)造的經(jīng)典案例(成果)。內(nèi)容涵蓋了戰(zhàn)略管理、組織管理、運

該書將國內(nèi)旅游與海外旅游相結(jié)合，共設(shè)置16個單元，每個單元都由3-4個主題模塊組成，具體包括旅游管理、酒店管理、休閑管理等方面的內(nèi)容。這本書采用“交際互動式主題教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計，使讀者能夠聽懂、讀懂，會說、會寫旅游英語，能夠進(jìn)行基本的國際交流，培養(yǎng)和提高綜合運用旅游英語的能力。

本書是一部詩集。全書共分六輯，有五輯現(xiàn)代詩，一輯古體詩，是作者近兩年創(chuàng)作的精品。從內(nèi)容上看，有描寫祖國山川和地理風(fēng)貌的，也有描寫改革開放以來自己和家鄉(xiāng)生活發(fā)生巨大變化的；有抒發(fā)對親情、友情、愛情贊頌的，也有表達(dá)對大自然眷戀之情的。從創(chuàng)作形式上看，既有謳歌中國企業(yè)在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不屈不撓、銳意進(jìn)取和創(chuàng)新，從而取得巨大

全書共分四輯：第一輯“左手年華、右手倒影”包含十篇散文，抒寫了關(guān)于童年的記憶，具有芬芳的鄉(xiāng)村田野氣息；第二輯“時光太窄、指縫太寬”包含十一篇散文，呈現(xiàn)的是關(guān)于成長的話題，少年的時光滿是如柳枝抽芽般的細(xì)小情緒；第三輯“人間有情、草木有意”包含十一篇散文，抒寫的是懵懂的青春所帶來的行走與感悟；第四輯“歲月彈指、剎那芳華”包

本書是一部以明朝永樂年間錦衣衛(wèi)為背景的歷史小說，以沈景星、余修遠(yuǎn)的視角進(jìn)行描述，在他們破解潮州瘟疫案、兒童失蹤案、宮廷鬧鬼案等懸疑事件的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)錦衣衛(wèi)指揮使紀(jì)綱與漢王朱高煦的狼子野心，二人暗中搜尋紀(jì)綱謀反和漢王謀反的證據(jù)，并與朱高熾代表的東宮勢力取得聯(lián)系。后來紀(jì)綱謀反余修遠(yuǎn)和沈景星及時報告給朱瞻基，紀(jì)綱旋即被朱

本書是一部有關(guān)明朝錦衣衛(wèi)的懸疑小說，以錦衣衛(wèi)指揮使紀(jì)綱從發(fā)跡到與漢王奪嫡謀反為故事的背景主線，圍繞漢王意圖集齊二十八星宿圖，改變天象，謀奪太子之位展開，再現(xiàn)錦衣衛(wèi)余修遠(yuǎn)、沈景星等人物在尚書大人失蹤、鄧州疫災(zāi)、神秘教派興風(fēng)作浪、貨物被劫和解縉之死五個看似獨立卻環(huán)環(huán)相扣，充滿陰謀與斗爭的案件中抽絲剝繭，一步一步撥開迷霧、揭

本書是一部以明朝錦衣衛(wèi)為題材的懸疑小說。故事始于永樂元年，監(jiān)察御史周新巡查福建時，險些被當(dāng)?shù)匦l(wèi)所滅口。隨后，講述了武功高強、驍勇善戰(zhàn)的錦衣衛(wèi)余修遠(yuǎn)、沈景星、宋松年等人對百官的巡查緝捕。在巡查過程中，他們目睹了各種政治糾葛、朝野紛爭，以及各大黨羽之間的明爭暗斗，還發(fā)現(xiàn)了隱藏極深的陰謀詭計，并揭露了背后操縱的黑手。這是一部

本書是一部從多角度論述抗日戰(zhàn)爭的文史作品，在分析第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭失敗背景的基礎(chǔ)上，探析了近代日本走向法西斯主義道路的歷程并最終發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的歷史根源，重點分析闡釋了中國人民在中國共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗戰(zhàn)并取得反法西斯最終勝利的歷史必然性。書中引用大量的歷史文獻(xiàn)和歷史人物的言辭、觀點，客觀地揭

本書共分七編內(nèi)容，第一編是關(guān)于書稿研究內(nèi)容的概述；第二編界定內(nèi)蒙古高校思想政治理論課適應(yīng)性改革的內(nèi)涵及要求；第三編重點論述課程適應(yīng)性改革評估指標(biāo)體系的設(shè)計與構(gòu)建。從第四編到第七編是該書論述的主體內(nèi)容，著重對指標(biāo)體系各維度調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并從問題原因和優(yōu)化路徑分布展開論述。包括適應(yīng)性教學(xué)改革的四個方面“教育教學(xué)動因適應(yīng)

本書分五章，分別從傳統(tǒng)文化和思想政治教育的關(guān)系入手，闡釋思政教育自身的文化底蘊和中華傳統(tǒng)文化具有的價值意蘊；圍繞傳統(tǒng)文化中的核心概念體系，闡釋其在思政教育過程中的時代內(nèi)涵和資源挖掘；以社會主義核心價值體系為主線，在傳統(tǒng)文化現(xiàn)代詮釋基礎(chǔ)上論證兩者的結(jié)構(gòu)耦合和價值契合；通過分析傳統(tǒng)文化表傳特征，闡釋思政教育實踐的借鑒與指導(dǎo)